人教2003课标版《虎丘记（袁宏道）》公开课教案下载

人教2003课标版《虎丘记（袁宏道）》公开课教案优质课下载

能力目标：

能够有感情的朗读，通过朗读体验，在自主、合作、探究中领会虎丘中秋与民赏月之乐和月夜斗歌之神韵。

情感目标：

1.通过自身朗读体验，走进作者的内心世界，用人文人性的视点去理解和体会袁宏道的复杂情感。

2.激发学生对传统民俗文化的兴趣与感情。

教学重点：通过朗读体验，在自主、合作、探究中领会虎丘中秋与民赏月之乐和月夜斗歌之神韵。

教学难点：用人文人性的视点去理解和体会袁宏道的复杂情感，理解公安派散文 “独抒性灵，不拘格套”的主张。

教学过程

一、导入

苏州也好，南京也罢，总觉得没有想象中的印象。钟灵毓秀，虎踞龙盘，都在眼前的喧嚣中破灭了泡影。

灵谷寺听不到禅唱，中山陵只剩下攀登，秦淮河没有了桨声灯影，平江路哪里还有清茶与评弹的闲情。

今年过年，携家人江南一行，带着憧憬而去，却收获了不少遗憾。同学们能从这段短短的文字中看出我的遗憾是什么吗？

教师：商业的喧嚣改变了憧憬中的江南,这里缺失了本应有的风土人情气息。

我所喜爱和追求的，就在今天我们所学的这篇文章里，袁宏道的《虎丘记》。

二、作者简介

袁宏道(1568年─1610年)，字中郎，号石公。曾任吴县（今苏州）知县、礼部主事、顺天府教授等职。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，由于三袁是荆州公安县人，其文学流派世称"公安派"或"公安体"，合称"公安三袁"。世人认为袁宏道是三兄弟中成就最高者。

他是明代文学反对复古运动主将，在文学上反对"文必秦汉，诗必盛唐"的风气，提出"独抒性灵，不拘格套"的性灵说。

所谓“独抒性灵”,即“非从自己胸臆流出,不肯下笔”;所谓“不拘格套”,即自由抒写,信口而出,信口而谈,不为章法拘束,不蹈前人之作。

那现在让我们一起来看看这篇《虎丘记》是如何呈现这一主张的

三、教学过程

1、朗读课文，整体感知

学生练读，提出问题：本文共4个自然段，分别写了什么内容？

（1）中秋时节，虎丘盛况

（2）月夜放歌，自由旷达

（3）虎丘胜景，有感抒怀