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2.语言知识：能听说认读单词:party,all,but,sometimes,bark,forget 并能准确运用这些词汇。
3.情感态度：能够了解每个人都有各自不同的性格特点，懂得欣赏他人的优点，学会文明交友。
4.学习策略：能在学习过程中持续集中注意力，能够运用已有语言积累和生活经验帮助完成新的学习任务。
5.文化意识：感受中西方的语言文字在表达方式上的差异。?
教学重点及难点
教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：What’s your friend like?及其答语：He/She is ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点：对话中句子“Oh,listen,a dog is barking.Tom often forgets to feed Coco.”的正确理解。
教学基本策略及设计思路
本课以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。根据本年段学生学习语言的认知规律和《新课标》提出的学习目标来设计活动，由表演唱歌曲和谈论同班同学导入，引出本课话题，活跃课堂气氛，直观、形象地情境激发学生的学习兴趣，再以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过听说读写和角色扮演等有梯度的活动，由浅入深，加强学生对新知的理解和记忆，让学生在活动过程中学习语言，发展综合语言能力，培养创新精神。
教学策略：1.兴趣教学策略2.任务型教学策略3.情景教学策略
资源的开发及说明
本课采用多媒体课件辅助教学，利用视频、图片、实物教具、小组情景表演等活动来激发学生的感官，让学生在愉悦的氛围中学习，体会学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Warm up?
?
1.Greetings.
2 2.Let’s sing a song.
3.Let’s talk.
Sing a song and do the actions together.
Ss choose a word to describe own friends.
通过师生表演唱歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生大脑，帮助他们迅速融入英语课堂。
在谈论朋友这一环节，是对上节课重点词汇的复习，为后面的学习做好铺垫。同时渗透朋友在我们生活中的重要性，朋友之间应该互相学习。
New content
Look,listen and answer.
T:Look at the picture and guess what the dialogue is about.
2.Learn the new sentences.