苏教2003课标版《断章》优质课教案下载

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3.引导学生体会诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、关注生活的意识和情感。

教学难点

理解诗歌中蕴含的“相对的联系”这一哲理并鉴赏诗歌言近而旨远的特点。

教学方法

朗诵法，师生、生生交流讨论，比较阅读法。

教学课时

1课时

教学过程

一、课前预习

课前给学生下发预习资料，介绍现代诗歌写作相关知识和作者简介，最后要求依据卞之琳的《断章》仿写一首小诗，仿写角度自选。

二、文本研习

（一）导入

在必修一的第一专题"向青春举杯"中我们学习了现代诗歌，我想了解一下大家喜不喜欢现代诗歌？

（生：喜欢/不喜欢）

所以，诗歌看似离我们很远，其实就在我们身边！它可以使我们的语言更优雅，使我们的灵魂更有趣；它有助于我们情绪的宣泄和情感的抒发；它为我们的生活增添了一份诗情画意！

（二）仿写成果与《断章》的比较交流讨论

今天，我们以大家的仿写为基础，用比较阅读的方法来一起欣赏《断章》。

首先，请同学们说说你在仿写时的思考和困惑。

其次，明确仿写的基本要求——形似意谐。

大家都觉得《断章》美，那么它到底美在哪？我们仿写的时候如何能尽量地保留些其中的美？

1.音乐之美（韵律）——结构对称，庄重从容

纸鹤

陈祎彤

我在这儿想你，

你在那儿念我。