《＊蝶恋花》集体备课教案设计

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4、课时：1课时。

教学重难点:

由意象入手分析意境及情感。

分析词中艺术手法。

教学方式：运用多媒体、讨论式、研习式。

教学内容及过程：

一、导引：

有这样一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。他的《浣溪沙》中有“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(原诗：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。)二句，传诵颇广。知道这位词人是谁吗?对，他就是晏殊。今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作――《蝶恋花》。

　 二、作者：

　　见练习册。

　 三、文本研习：

1、初读:找情点，把握题材类型及情感。

(离别苦) (离别相思) (相思愁苦)

2、起句描绘了怎样的景物?这些景物带有什么特点?

起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁;兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。|兰和菊本就含有某种象征色彩(象征品格的幽洁)，这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。

3、意境题答题模式方法:

答题模式: 通过......的意象，描绘出......的画面(意境 )，烘托了......的氛围，表达了.......的情感。

分析首句的意境。

描绘了一幅清秋早寒图。通过笼着轻烟的菊，含着露珠的兰，烘托了一种凄冷的氛围，表达了作者忧愁痛苦的心情。

4、第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗?特别点出“双飞”有什么意味?

(先说这两句的大意：新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了。)

　　 这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉――不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。|燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。

　　这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语”。

　　5、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么?有没有别的信息?

　　 这句在时间上由“今晨”回到“昨夜”。有两点变化。一是点明了幽怨、哀愁是因为“离别”，二是“怨”由隐微转为强烈――怨恨月亮不解人意。|明月本无知无情，它只顾光照朱户，原很自然;既如此，似乎不该怨恨它。但却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动。