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《无题（相见时难别亦难）》精品教案优质课下载
教学重点：通过诵读理解诗歌的思想内容。
教学难点：探究李商隐诗歌思想内容的多义性与朦胧性及其成因。
教学方法: 合作探究
一、导入
在“夕阳无限好，只是近黄昏”的晚唐李商隐的横空出世，无疑为晚唐这迟暮美人再添一缕惊艳。虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开，仕途失意，可它独创的无题诗晦涩迷离却又美到极致，犹如断臂的维纳斯是迷一般的经典存在，千百年来吸引无数诗者与之共舞。今天我们也来寻觅诗人的踪迹，一起去触摸无题背后的情怀。
二、情境与任务：
为纪念朦胧诗的鼻祖李商隐，想用他的诗搞一场辩论赛，如果从《无题·相见时难别亦难》《锦瑟》《无题·何处哀筝随急管》三首选择一个最具思辨性的无题诗，那么，你会选择哪一首呢？
友情提醒：
1.诗题
2.阐释选择这首诗的理由：思想内容
《无题·相见时难别亦难》
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
《无题·何处哀筝随急管》
何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。 东家老女嫁不售，白日当天三月半。
溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。 归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。
二、学生自主选择自由朗读并解读(思想内容)：
三、组内讨论并交流展示
诗题
阐释理由 （情感）
共性
《无题·相见时难别亦难》