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3.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语和阅读能力。
三、情感目标：?
1、在课堂活动中，调动学生的学习热情，激发学生英语学习的兴趣。
2、在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语言的能力。?
3、在活动体验敢于发表自己的见解，并与他人分享。?
教学重点及难点教学重点：1、能借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在的一些常用的通讯方式。
2、能用纸电话来进行简单的沟通和交流，培养学生团结合作的意识。
教学难点：1、学生们能用英语介绍几种常用的通讯方式。
2、能对语篇的理解并能运用语言的综合能力。教学基本策略及设计思路教学策略
1、为了有效达成目标，突出重点，突破难点，教学中以学生为中心，主要采用了小组合作学习、唱歌、略读、精读、TPR全身反应法等教学策略，充分感受英语知识在实际生活中的应用。。
2、在学法上，把学习的主动权交还给学生，让学生听、说、读、表演，小组合作讨论，给予学生充分表达的机会与自我展示的舞台。
设计思路
本课是本单元的第五课，学习目的是能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在的一些常用的通讯方式。能够仿照示范进行小制作，并进行简单的电话沟通。学唱与本单元话题相关的歌曲，进一步巩固本单元的内容。所以，在教案设计之初，就本着这一目标设计每一环节：
首先，通过对所学过的知识，对自己和朋友进行描述，使学生为下面的语篇的理解得到足够的语言储备。
其次，通过课件将所要学习的短文内容重新构建，按照时间发展先后顺序倒叙地呈现给学生，使学生更便于对语篇的理解，并读懂短文。
最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，体验沟通，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，通过问答操练本单元句型，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用视频等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性。通过直观的教具，复习巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。
课前准备：纸杯、线、牙签、精美的图片和单词卡、多媒体课件等，辅助进行教学。 教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图
Step 1
Warming up
1. Greetings.
2. Introduce the popular TV play ‘All is well.’
T: There is a very popular TV play these days. Do you know what it is? It’s ‘All is well.’
Then play the video and answer the question.
T:On Spring Festival what do they use to make contact.
At last have Ss talk about it in pairs.
-On Spring Festival what would you like to do ?
-I would like to…
The teacher and the students greet each other.
Ask and answer according to the pictures.
Watch the video, and talk about them.