《史记》选读（选修）《屈原列传》优质课教案下载

《史记》选读（选修）《屈原列传》优质课教案下载

【教学重难点】

（一）重点：理解作者把屈原个人遭遇同楚国命运紧密结合起来的用意；学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

（二）难点：作者司马迁“悲其‘志’”的原因；学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德；引导学生塑造健全高尚的人格。

【教学安排】一课时，

【教学方法】问题研究法

【教学过程】

一、新课导入

来自雪山之巅的小溪，在崇山峻岭的蜿蜒流淌中，写下了自己的生命赞歌。沐浴阳光雨露滋润的常青藤，在悬崖峭壁展现青枝绿叶中，写下了自己的生命赞歌。同学们，正值青春妙龄的你们又会怎样谱写自己的生命赞歌呢？相信你定会从吟唱出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的一代“爱国诗人”——屈原身上，收获很多。现在，让我们一起走司马迁的《屈原列传》。

二、研习课文

1.以屈原的活动时间为序，我们可以用课文中的五个字概括屈原的一生：

提示：王甚任之（1）—→王怒而疏屈平（2）—→屈平既绌（4）

—→顷襄王怒而迁之（10）—→遂自沉汨罗以死（11）

点拨：任——疏——绌（黜）——迁——投

2.全文以屈原活动的时间为序，分为四部分。

第一部分(1——3自然段)： 任——疏

第二部分(4——10自然段)： 黜——迁

第三部分(第11自然段)： 投

第四部分(第12自然段)： 影响

3.认真研读第3自然段，思考问题。

（1）从作者夹叙夹议的论述中，找出屈原的“志”主要体现在哪些方面？

点拨：屈原的“志”主要体现在忠君爱国与坚持真理两方面。（1）忠君爱国：“疾王听之不聪……方正之不容。”“竭忠尽智，以事其君。”（2）坚持真理：“其志洁，故其称物芳。”“其行廉，故死而不容。”“自疏……蝉蜕……浮游……泥而不滓者也。”

（2）作者司马迁结合屈原的作品和人格说将其评价成什么？

点拨：司马迁结合屈原的作品和人格说将其称为“虽与日月争光可也”。司马迁钦佩之情溢于字里行间。这说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。

4.认真研读第4自然段，思考如下问题。

（1）讨论归纳第4—7自然段记叙了哪些事实？