《＊赵世家》新课标优质课教案设计

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能力目标：1、?通过赵武灵王劝说“胡服骑射”，学习论证段如何深刻的写法。

2、学习司马迁对于说理艺术的探究，指导自己的写作实践。

情感目标：结合相关的历史背景认识到“胡服骑射”的进步意义。教

学

重

难

点教学重难点：1、?通过赵武灵王劝说“胡服骑射”，学习论证段如何深刻的写法。

2、学习司马迁对于说理艺术的探究，指导自己的写作实践。教

学

思

路梳理赵武灵王劝说众人的对话——找出论证“胡服骑射”的角度——运用到自己的写作论证中主要

教学

方法自主学习、合作探究?教

学

资

源“胡服骑射”相关资料补充教学过程预设课时环节教师活动

（教学内容的呈现）学生活动

（学习活动的设计）设计意图共

一

课

时一、导入新课 “转益多师是汝师”我们曾经见过的诗句，出自杜甫《戏为六绝句》。上句是“别裁伪体亲风雅”意思是：区别和裁减、淘汰那些形式内容都不好的诗，学习《诗经》风、雅的传统。只有不拘一时一家地多方面学习各家的长处，才算真正找到了你的老师。强调无所不师，方能兼取众长。

我们写作文也是这样，处处可以学习。前段时间我们互批，学习同学的优处，今天我们学习《史记·赵世家》的“胡服骑射”片段，来借鉴赵武灵王如何劝说众人。谈谈自己该诗句的认识1.引发对课题的兴趣。

2.回忆起杜甫该首诗歌。

二、看同伴习作看一看 识弊病

用ppt呈现部分学生说理片段。