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相关领域
学科实践、读写结合
第二部分：单元教学设计
单元学习主题
Growing Up
1.单元内容分析
本单元为五年级下册第六单元，以Growing Up为主题，共分为两个层次。
第一层次：
Get Ready
Lesson 1
词汇——学习成长中一些重要时刻的英文表达，如was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike等。
Lesson 2
对话——能够听懂、会说用来询问他人成长经历的功能句，如：When did you…及其答语When I was…
Lesson 3
综合运用——阅读描述他人成长经历的短文，谈论他人的成长经历。
Let’s Spell
语音——sp 和sk的发音。
第二层次：
Fun Time
拓展——本单元话题拓展：人类与其他几种动物成长经历的异同。
Let’s Check
复习——复习检测本单元重点语言项目。
Story Time
故事——丑小鸭的成长故事。
通过分析本单元内容发现：教材中的7个板块主要呈现了以下四个方面的学习内容：
基于教材两个层次，四个方面的设计，本单元分别从主线小朋友，其他小朋友，自己的成长，父母和自然界小动物的不同角度，不同形式，逐渐渗透着对于成长的理解与感悟。但是对于学生来说，他们并不能清楚地意识到教材中涉及的这些不同角度，需要教师适当地给予引导。此外，本单元更重要的是如何引导学生借由教材的内容引发学生对于自己真实成长的回顾和感悟。因此，在本单元的学习中，需要教师补充更多教学资源，开展小组合作学习，引导学生们在实践体验中，合作交流中，进一步理解成长的内涵，如成长中家人、老师、朋友的陪伴，成长中的爱与责任，感恩成长中的喜怒哀乐、成长需要付出努力等。
2.学习者分析
1.生活经验：通过访谈部分家长和学生了解到，五年级学生在生活中会与同伴谈起自己成长中的小故事，对自己和他人小时候的照片和成长中的趣事比较感兴趣。在生活中，父母也时不时地会与他们聊到小时候的成长趣事。但对于学生们来说，他们对自己婴幼儿时期的成长经历记忆模糊，需要通过家人的转述，借助小时候的照片、视频帮助他们回忆成长的历程。
2.认知特点：五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话题、丰富的课堂学习活动感兴趣，并乐于进行个性化表达。
3.已有知识储备：在过去五年的学习中，学生对于介绍自己成长故事已有一定的知识储备，例如，成长中的人物称呼，成长中的事情类活动，关于自己，地点、节日、过去式、日期和形容词等。