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《死火》教案优质课下载
进一步感受鲁迅的文学想象力和创造力。
理解鲁迅为“火”这一古老的物质元素和生命元素注入的生命感悟。
理解鲁迅以绝大的悲壮性格反抗绝望的心理与生命哲学思想。
领悟鲁迅文字的色彩美和音乐美，并与自己的写作实践结合。
【教学重点与难点】
1.理解鲁迅为“火”这一古老的物质元素和生命元素注入的生命感悟。
2.理解鲁迅以绝大的悲壮性格反抗绝望的心理与生命哲学思想。
【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、激趣导入
在预习时，我布置了请同学们谈一谈对“火”的认识和联想，同学们写得非常好，我把大家的答案总结为这样三段话：
钻木取火、刀耕火种、火烧阿房宫、火烧赤壁、火烧圆明园、火烧赵家楼、火箭升空……
火，可以开启一个时代，可以赢得一场战争，可以毁灭一种文明；火，可以烧出民族的志气，还可以帮助人类探索广穹浩宇……
火是生命，火是灾难，火是文明，火是光明。
不同的人对火会有不同的想象，鲁迅曾经也写过一篇关于火的文章——《死火》。散文诗《死火》，作于1925年4月23日，最初发表于《语丝》周刊，后被收入散文诗集《野草》。下面让我们一起学习这篇文章，看一看鲁迅是怎样认识火想象火的。
二、整体感知
1.首先请听读课文，初步感知：鲁迅笔下的死火有什么特点？
2.请找出与死火相关的内容，说一说鲁迅笔下的死火有什么特点？
（形：#5 炎炎的形，全体冰洁，像珊瑚枝，尖端还有凝固的黑烟，冰里有火
神：#10 复燃后 火里有水
3.小结：“死火”不死，是一个很奇异的意象。
这篇文章除了意象奇异，还有很多奇异之处。在预习案中，也请同学们思考了这个问题。同学们提到的比较多的还有：
奇异的对话：“我”与死火对话
奇异的结局：“我”和大石车同归于尽