《＊钴鉧潭西小丘记》优质课教案设计

《＊钴鉧潭西小丘记》教案优质课下载

二、教学重难点

1．分析小丘的遭际。

2．理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。

三、教学方法

阅读法、问题讨论法

四、教学课时

一课时

五、课前预习

1.运用四遍阅读法，读通文章。

2.通过阅读，你最想解决的问题是什么？

六、教学过程

（一）导入：播放风光照片，配《大鱼》音乐。

今人记山水，用相机，比如，刚才的照片就是我出游时的记录。古人记山水，用文字。他们引山水为知己，借歌颂山水来抒发自己的情思。比如贬谪永州的柳宗元，为排解迁谪之苦，跋山涉水，于荒芜之中寻幽探胜，聊以慰藉，写下了著名的山水游记《永州八记》。其中，我们学过《始得西山宴游记》、《小石潭记》，我们今天要学习的是“八记”中的第三篇《钴钅母潭西小丘记》。

板书：钴钅母潭西小丘记

（二）展示学生的预习问题

对于文本的学习，大家提出了不少有价值的问题？我把大家的问题做了一定的梳理，共整合出这样四个讨论的问题？带着这些问题，我们先来把课文齐读一篇。

1.“余怜而售之”的“怜”该如何理解？

明确：“怜”有小丘遭主人遗弃而众人不售的怜惜之意，也有小丘虽小但山石奇特的怜爱之意。

关于小丘山石的奇特？作者具体是如何具体描写的？我们一起来品读品读。

“其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”

明确：作者从整体描摹到特写刻画，运用拟人、比喻的修辞手法，化静为动，一方面表现出山石争奇斗艳、千姿百态的奇特，另一方面展现出它们勃勃的生机和顽强的生命力，流露出作者遇见时的欣喜与惊奇。

板书：奇绝。

2.“是其果有遭乎”和“所以贺兹丘之遭也”的“遭”意思是否相同？

明确：关于“遭”的意思，在古代汉语词典中有“逢、遇到；际遇；遭受”几个意项。文本中的小丘有着怎样的“遭”呢？大家能否梳理一下。

（1）丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”第一写丘小，不值一提；第二写主人遗弃、众人不取，用途不大；第三，写其售价四百，价值低廉。