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第二部分：单元教学设计
单元学习主题
通过对中外节日名称、时间、庆祝活动、起源的学习，学生能够感受中外传统节日的文化差异，能够从日期、特色饮食与庆祝活动、该日子的特殊意义等多个角度介绍自己比较了解的某个特别的日子或某个传统节日，并增强对多元文化的了解, 能谈论自己在某个特殊日子的安排或者打算。
1.单元内容分析
本单元的学习内容是节假日名称、日期、庆祝活动的词汇，以及问答如何庆祝特别日子的功能。单元教材内容和二年级上册 “Happy holidays”和三年级下册 “Birthday” 的语言知识相联系。
思考1：本单元学习内容包含了中外节日，但板块设计中并未涉及中外节日文化差异。教师可以引导学生区分中外节日 ，为进一步了解中华传统文化奠定基础。
思考2：虽然大部分学生具有传承中国传统文化的意识，但是还是仅仅停留在表层认识或者社会、学校、家庭对孩子们潜移默化的影响，还没有根植于孩子们的内心之中。
2.学习者分析
生活经验：五年级学生在平时生活中已经经历或了解部分中外节假日、纪念日的日期及相关的庆祝方式。
认知特点：五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话题、丰富的课堂学习活动感兴趣，并乐于进行个性化表达。
已有知识储备：学生在二年级学习了圣诞节和新年的话题、三年级第一学期学习了关于生日和月份的表达，掌握了日期的话题表达及庆祝活动的简单词汇。
话题：二年级上册Unit6 Happy holidays
三年级下册Unit6 Birthday
3.单元教学目标（含重、难点）
迁移目标：通过深入学习，能够增强对我国传统节日文化的了解，提高对我国传统节日文化的认同。
理解目标：能够用英语向他人介绍节日或特殊日子；通过有关庆祝某个特别日子的对话、文段、绘本故事、视频等的学习，学生能够从日期、特色饮食与庆祝活动、该日子的特殊意义等多个角度介绍自己比较了解的某个特别的日子或某个传统节日，并增强对多元文化的了解,；能够谈论自己在某个特殊日子的安排或者打算。
知识、技能目标：能够听、说、读、写有关某个特别日子的词汇和功能交际用语；能读懂和某个特别日子相关的文章和故事；能书面描述自己如何庆祝一个特别的日子。
4.单元整体教学思路
第三部分：第六课时教学设计
课 题
Unit 2 Special Days Story Time
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准（2017版）》指出英语学习具有重要的育人功能。旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。这就要求我们在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育家国情怀，坚定文化自信， 拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，在树立多元文化意识的同时，形成开放包容的态度，最终形成正确的世界观, 人生观和价值观。
2.内容分析
本课是人民教育出版社《新起点英语》五年级下册第2单元Special Days的第6课时故事课,讲的是Mary在母亲节那天早上通过自己的实际行动给妈妈过了一个特殊的节日，表达了她对妈妈深深的爱，妈妈非常感动。这个故事对于本校五年级学生来说不会太困难，而故事本身充满了浓浓的爱意，学生从中可以感知母爱，表达爱意。基于以上，教师充分发挥学生的主体作用，让学生自己梳理故事。本课的落脚点在于引导学生体会人物情感，理解文本背后的育人价值，并鼓励学生表达出自己对妈妈的爱。
3. 学习者分析
认知基础：五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话题、丰富的课堂学习活动感兴
并乐于进行个性化表达。学生在二年级学习了圣诞节和新年的话题、三年级第一学期学习了关于生日和月份的表达，掌握了日期的话题表达及庆祝活动的简单词汇。
2．生活经验：学生在生活中都接触过母亲节，对这个节日并不陌生，他们都知道母爱的伟大，但有些不善言辞或羞于表达，需要有人鼓励他们说出心里的爱，感恩母爱。
4.教学目标(含重、难点)