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八年级上册（2014年7月第2版）《线段垂直平分线》最新教案优质课下载
1、 知识技能：
（1）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理及其逆定理，分清两者的区别.
（2）能用线段垂直平分线的性质定理及其逆定理进行相关的计算、证明，解决实际问题.
2、数学思考：在探究线段垂直平分线性质定理的过程中，感受观察、猜想、验证、证明等研究图形属性的方法，从自主探究逆定理的过程中感受逆向思维的方法.
3、问题解决：学生初步学会从实际问题中抽象出数学问题，并利用线段垂直平分线的性质解决提出的实际问题.
4、情感态度：通过性质的探究过程，感受到数学的严谨性，体验到团队合作交流的重要性，品尝到探究带来的快乐，树立学好数学的信心.
【教学重点】
1.经历线段垂直平分线性质定理及其逆定理的探究过程，掌握定理的内容.
2.理解线段垂直平分线性质定理及其逆定理是互逆定理，分清它们的条件和结论.
3.能够运用性质定理及其逆定理进行相关的计算、证明.
【教学难点】
线段垂直平分线逆定理的证明及应用.
【教法分析】本节课以学生的探究活动为主线，以突出重点、突破难点、实现教学目标、发展学生数学素养为目的，采用以“探究式教学”为主，启发式教学和多媒体辅助教学相结合,注重培养学生动手操作、主动探究及合作交流的能力.
【学法指导】通过自主探究、合作交流、师生互动的方式，突出学生是学习的主体.
【教学过程】
一、创设情境，引入新知
问题：小聪和小明玩足球，小聪在A处，小明在B处，他们正在做抢足球的游戏，问：足球放在何处游戏才公平？
生1：放在线段AB的中点处.
师：还可以放在其它地方吗？
生2：放在线段AB的垂直平分线上的任何一个位置.
师：放在线段AB的垂直平分线上有道理吗？那就让我们一起来探究 “线段垂直平分线”吧！学好本节课，就能揭晓答案.
（揭示并板书课题：§13.5.2线段垂直平分线）
追问：什么叫线段的垂直平分线？
【设计意图】通过踢足球游戏情境导入新课，激发学生的学习兴趣，引发学生探究线段垂直平分线性质的欲望．
二、探究新知（教材94-95页）