七年级上册（2013年6月第1版）《1.8有理数的除法》集体备课教案设计

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（1）知识技能方面：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，会进行有理数的除法运算。

（2）过程与方法方面：通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想，感知数学知识的普遍性、相互转化性。

（3）情感态度方面：通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。

3、教学重点、难点

在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。勤思、善思，是学好数学的必要条件。本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，理解这两种法则有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：理解有理数的除法法则。

二、说教法

为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是： 针对初一学生的思维依赖性强，思维活跃，但抽象概括能力相对较弱的特点，本节课遵循“面向全体，尊重主体”的教学理念，采用“从一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的数学思想方法”，把教学过程化为学生大胆猜想、合作交流、归纳总结的过程，使课堂教学遵循从已知到未知的认识规律。 三、说学法

在教学活动中，为了激发学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，在教师的组织引导下，采用合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题、获取知识、掌握方法，从而培养学生动手、动口、动脑的能力，成为学习的真正主人。

课题有理数的除法（1）课型新授课教学目标知识技能1、使学生了解除法是乘法的逆运算，推导有理数的除法法则。

2、使学生能用数学语言正确的叙述有理数的除法法则。

3、使学生学会有理数的除法法则，并会使用法则解决问题。过程方法1、通过使学生掌握有理数的除法法则，使学生能够熟练地进行除法运算；

2、通过学习除法法则，培养学生观察、归纳、概括及运算能力。情感态度通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。教学重点除法法则的应用．教学难点（1）商的符号的确定 (2)0不能作除数的理解．教学用具微课视频,PPT课件教 学 过 程教学流程教学内容设计意图合作探究1.复习有理数的乘法法则：多个有理数相乘符号如何确定？

2.（见课件）比较式子的大小，比较后你发现什么？

3. 归纳有理数的除法法则？（强调分母不为零）

4.抢答题：见课件。复习有理数乘法法则，用类比的方法归纳有理数乘法法则。

培养学生合作探究的精神，初步感受有理数的除法法则的简单应用。释疑拓展(一).解决学习微课后完成学案上的易错题。

(二)抢答题

(1)(-21)÷3 （2）（-36）÷（-9）

（3）（-1.6）÷0.4

化简

（三）典型例题

1.用>, <, =填空

（1）如果a>0,b<0,那么 _______0；

（2）如果a<0,b>0,那么 _______0；

（3）如果a<0,b<0,那么 _______0；