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北京2011课标版《总结与复习》集体备课教案优质课下载
数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以"主动、探究、合作"为特征的学习方式。而本班的学生数学学习的积极性高，学习兴趣浓厚，因此，本节课充分发挥学生的学习主体地位，教师做好学生学习的组织者、引导者与合作者；激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
三、【教学目标】
1.通过对典型错误剖析使学生对代数式求值加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3. 鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
四、【教学重点与难点】
重点：会代数式求值；
难点：理解整体代入思想；
五、【教学方法】
根据本节课内容，联系学生的实际情况以学生为中心，设置丰富的课堂活动，创建良好的学习氛围，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
六、【教学准备】
教学设计、学案、课件。
七、【教学过程】
教学环节师生活动设计意图
得分情况
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通过展示学生的得分情况，引起学生对此题的重视，引导学生更加科学、有效的进行试卷分析。用数据说话，清晰的了解全班的得分情况，了解自己掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果不佳。进而根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，提高学习质量。
试卷讲评 EMBED Office12.dps.Slide.8
对学生的知识进行巩固、矫正、充实、完善、深化。对知识进行梳理、整合、再运用。
辨一辩 EMBED Office12.dps.Slide.8 引导学生辨析，找准错因、错源，纠正一例，预防一片，触类旁通。并通过启发、点拨、反问，引导学生反思解题过程，让学生领悟解题时所运用的数学思想方法。整理正确的解题思路和步骤，明确给分点，加深理解记忆。
归纳知识点
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对知识点进行及时归纳总结，从而加深对知识的理解，加深印象，提高学习效率。
巩固练习 EMBED Office12.dps.Slide.8