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You’d better not.../You should not...
教学过程：
Step 1.Warming up.
Step 2.Review（复习work in pairs中的单词、句型。）
快速反应游戏。
PPT中快速闪现work in pairs中的单词、句型，学生快速说出屏幕上出现的单词、句型。（通过快速反应游戏，让学生迅速进入到英语情境中，在快速说单词、句型过程中复习已学过的知识）
填空练习。
PPT中出现饥饿的图片，学生填空I feel_______,根据面包的图片提建议You’d better_________
PPT中出现累的图片，学生填空I feel_______,根据休息的图片提建议You’d better_________
PPT中出现口渴的图片，学生填空I feel_______,根据喝水的图片提建议You’d better_________
PPT中出现不舒服的图片，学生填空I feel_______,根据图片提建议You’d better not_________
Step 3.Presentation
Let’s sing a song.
What’s wrong with you，Gogo？(在歌词中感知新句型What’s wrong with you？以及表示病症的短语)
2.Today I bring you a new friend,look!Do you know him?
(出示图片，卡通人物阿狸正在哭)Is he happy?.
(指着阿狸）What’s wrong with you？
Let’s ask together.指着课题引导学生问What’s wrong with you？开火车问”What’s wrong with you？出示其同义句What’s the matter with you?教读后，点名小组齐读、男女生读。
(阿狸头疼图片)指着阿狸,What’s the matter?(点课件听声音)学生认真听，并重复听到的内容I have a headache.
（1）教读headache,通过复习bread中ea的发音，过渡到head、headache的学习,带领学生拼写单词headache.
（2）学习短语have a headache.开火车读。
（3）ask and answer one by one.
A:What’s wrong with you？
B:I have a headache。并在回答后问C生What’s wrong with you？以此类推，以一竖排为一组，依次练习。
(阿狸咳嗽图片)Look,what’s wrong with you？
(点课件听声音)学生认真听，并重复听到的内容I have a cough.
（1）学习短语have a cough.男女生读、点名读。
（2）ask and answer one by one.
A:What’s wrong with you？
B:I have a cough。并在回答后问C生What’s wrong with you？以此类推，以一竖排为一组，依次练习。