《复习题》优质课教案下载

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情感态度与价值观：积极创设情境，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，树立学习数学的信心。教学

重点通过问答游戏和小组合作探究，培养学生能利用统计图的特点获得信息并解决问题的能力。教学

难点根据实际问题选择适当的统计图，并从中获取相关信息。教学

方法小组合作探究法，讨论总结法。教学

用具课件、思维导图、练习题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）欣赏上节课的思维导图。老师一边播放思维导图，一边肯定学生的学习成果。学生欣赏思维导图。从学生已制作好的思维导图出发，有利于导入复习课，并且点燃学生学习的热情。热身训练(你问我答，我问你答)

规则：共4题，第1、3题由1、3、5小组问，2、4、6小组答；第2、4题由2、4、6小组问，1、3、5小组答。

加分要求：回答准确、声音响亮各加１分。

1.普查有关概念

(1)为了某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，叫做 ．

(2)所要考察对象的全体称为 ．

(3)组成总体的每一个考察对象称为 ．

2.抽样调查有关概念

(1)从总体中抽取一部分个体进行调查，这种调查称为 ．

(2)从总体抽取的一部分个体叫做 ．

(3)样本中个体的数目叫做 ．

(4)抽样调查的样本应具有 和 ．

3.普查和抽样调查的特点

(1)当调查范围小、不具有破坏性、意义重大、数据要求准确、全面时，采用 ．

(2)当所调查对象涉及面大、范围广、受条件限制或具有破坏性等时，采用 ．

4.统计图的选择

条形统计图

扇形统计图

折线统计图