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2．能听懂课堂活动中简单的提问。
3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
4．能认读所学词语，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
5．能在教师的帮助和图片的提示下进行对话。
6．能根据图片、或语音的提示，写出简短的词句。
7．能按要求用简单的英语做游戏。
8．能在教师的帮助下表演小故事或创编小故事。
9．能学唱简单的英语歌谣。
内容与学情分析
教材
分析
本课选自五年级上册第五单元第3课，通过之前的学习，学生已经会表达Is this your…以及Yes,it is.No,it isn’t的句型.本课在此基础上引导学生学会表达Is that your…?的句型，对于这个句型学生不会觉得很难。因为前一节课已经进行了铺垫。本节课的单词“elephant ”作为四会单词学生能够正确读出以及书写。本节课的难点是单词“made ”的理解。并且要引导学生用目标句在真实情境中交流。
学情分析
五年级的学生活泼好动，参与课堂积极性较高，也有一定的英语基础，通过之前学习，学生已经掌握了“Is this your…本节课要引导学生学会表达“Is that your…句型的表达。同时充分发挥学生主动性，达到生生互动的课堂效果。运用小组学习的方式进行交流与练习，以达到学习目标。
学习
目标
1.借助free talk和简笔画，通过师生问答，学生能听懂、会说、正确读写bear ,elephant, fish以及Is that your...?的句型并运用句型进行询问
2. 借助图片、思维导图，通过生生问答，能够正确运用“Is that your...”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”两个句型进行交流以及对话的复述
3. 借助多媒体、创编对话，通过师生问答、生生讨论及合作学习的方式，灵活运用重点句型并在真实的情景中交流。体会小组合作学习的乐趣，培养合作意识和合作能力
评价
任务
1.free talk,简笔画，黑板贴图检测目标一的达成
2.生生对话，思维导图检测目标二的达成。
3.小组合作创编对话、检测目标三的达成情况。
材料与活动
教学环节
评价任务镶嵌于环节
Warm-up
1.以free talk的形式， 进入话题激发学生的思维为新课做铺垫
Lead-in