四年级下册（2013年4月第2版）《Section A》精品教案下载-阳泉市优质课

1.能够在情境中运用句型 Is Ted sleeping? Yes,it is./ No, it isn’t.Are the birds fighting? Yes, they are./ No, they aren’t.

询问动物的活动并作答。

2.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

（三）文化、情感目标（ Emotion Aims ）

1.教育学生要善待动物，保护动物，学会与动物和平相处。

2.培养注意观察和认真模仿的好习惯，提高学习热情和自信。

三、学情分析（ Analysis of Students ）

1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们意志力比较薄弱、注意力保持时间较短、上课好动、依赖性强、自我约束能力较差，但是记忆力好、模仿力强、好奇心强、好胜心强、活泼好动。

针对这一特点，我在教学中注重兴趣性、生动性，努力营造轻松愉悦的学习气氛。在语言上抑扬顿挫，生动婉转，肢体语言丰富，面带微笑，拉近师生距离；教学设计上，图文并茂，影音结合，利用图片、视频等道具，吸引学生的注意力；教学形式上，运用歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等方式，引导学生开展小组合作，自主学习，激发学生的积极性和主动性。

2、小学四年级的英语学习，要强调语言的运用，大量输入，大量输出，注重学生能力的培养，重视双向交流。鼓励学生大胆说英语，建立学习英语的自信心。

3、本单元以They are playing为话题，对于动作单词，大部分学生都有了很好的学习，但是在V-ing形式变化上容易出错，需要注意纠正。学生对这一话题比较熟悉也很感兴趣，易激发学生的学习热情，很自然的引导学生进入参观动物园的情境。

4、四年级的学生已经有了一定的英语基础，但是也出现了不同的学习水平和层次。对于学习基础较好的学生，除了习得重点知识外，我引导他们能够更多的语言输出，拓展延伸，在小组合作中，发挥更大的作用，包括语言的组织和协调等等，发挥自身优点；对于基础稍差的学生，重心在于习得重点知识，并可以通过小组合作，再次进行语言学习，同学之间互助合作，激发他们说英语的积极性和主动性。

四、重点、难点 （Difficult and important point）

重点：能听说认读句型Is Ted sleeping? Yes,it is./ No, it isn’t.Are the birds fighting? Yes, they are./No, they aren’t.

能听说认读新词island,river,boat,photo能听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

难点：掌握涉及动词现在进行时的一般疑问句。

五、教学准备（Teaching aids）

多媒体教学课件 词条 文本资料

六、教学过程（Teaching procedure）

Step1.Warm-up:

1.Sing a song: Walking,Walking

（设计意图：学生在教师创设的轻松和谐的学习氛围中利用歌曲，有效地拉近了师生关系，为下一步语言输入做好铺垫。）

Sharp eyes

（设计意图：快闪单词有效地复习巩固旧知直接引出本节课的话题和语境。既活跃了气氛，融洽师生情感，又激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。）

Step 2:Presentation:

1.课件呈现动物园的图片：It's sunny today, today Let’s go to the zoo,the zoo is on the island.Here is the zoo,It’s so big, there are zones in the zoo,The first step:Small animals zone, the second step:Medium animals zone,the third step:Big animals zone.

(设计意图：直接将学生带入动物园的主情境，同学们一起去动物园参观，分三步，第一步：小型动物区，第二步：中型动物区，第三步：大型动物区。整个教学过程围绕这个主情境展开，步步递进，层层深入。)

2.First ,let’s go to the “Small animals zone”.What can you see at the small animals zone?

Review the words: rabbit, monkey, dog, ......引出词汇river并教授。

(设计意图：参观第一步，进入小型动物区，通过复习已学过的动物单词，为本课学习新知打下基础。)