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2. winter一词中的in不容易读清楚，学生易读成/en/；
3. 注意正确使用season和seasons。五、评价设计1. 通过Listen and read, Read and act环节检测目标一的达成情况；
2. 通过Ask and answer, Role play环节检测目标二的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身／复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候
T: What’s the weather like today?
Ss: … 学生回答结束，教师点击PPT。
T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture?
Ss: It’s sunny. 教师点击PPT，出示提示，学生补充回答“There are …”
T: Do you like sunny day?
Ss: Yes, I do.
T: Oh, The sun wears a sunglasses.
Ss看图回答：It’s hot. I can swim.
2. 快速认读
教师在课件上出示图片，学生快速认读，复习回顾天气描述词sunny, windy, snowy, rainy, cloudy。
呈现新课
(Presentation)1. Let’s try
播放音频，回答问题What’s the weather like today? It’s …
Listen again,回答问题What’s Chen Jie’s favourite season?
教师提问：“Chen Jie likes Beijing’s autumn. How about Mike? Which season does Mike like best? Now, listen and try to answer.”
2. Let’s talk
(1) 播放Let’s talk音频，要求学生合上课本听录音回答问题：Which season does Mike like best?
(2) 观看课文对话视频，完成连线。
(3) 讲解winter, spring, season将含有相同发音组合的词进行对比朗读。最后问题落脚在重点问句“Which season do you like best?”
(4) T: Wu Yifan likes spring. Why? Listen to the tape and find out the answer. 播放全文录音，要求学生打开课本边听边找答案。
(5) 逐句跟读，教师注意指导并纠正学生发音。
(6) 男女生分角色跟着视频同步读。
(7) 分大组对话，跟着视频同步对话。
(8) 英语趣配音：教师播放视频动画，去掉视频中的声音，学生为人物角色配音。
(9) Thinking map导图呈现课文结构，学生复述课文。
可全班复述；可找2人对话，根据Thinking map导图复述课文；可以找1名学生，根据Thinking map导图复述课文。
(10) 教师引导学生回忆在Let’s try部分的录音里有这样一句话“What’s your favourite season, Chen Jie?”这句话与本课重点问句“Which season do you like best?”是同义表达句。趣味操练