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九年级上册（2014年6月第1版）《反比例函数的性质》教案优质课下载
第五小节：整理回顾本节课的内容。
教学反思：
1.课后同行老师提出的不足与建议：“课题不着急写”、“习题可设置小陷阱与易错点”、“题目之间要有跨度”、“留下思考题”、“揭示数学思想”等，并引发了“数学教学教什么”的讨论，前几日机器人AI-MATHS挑战数学高考，也给我们的教学提出了新的冲击与考验；
2.学习数学最自然的方法是实行“再创造”，也就是由学生自己去把要学的东西创造或发现出来，教师的任务在于引导和帮助。而在实际教学中，我的操之过急，一定程度上约束了学生的思维，要选择相信、并把课堂交给学生；
3.数学教学容易陷入只教操作、不求理解的困境，将数学史、数学文化融入教学，为课堂提供了“兴奋点”，而在实际教学中，如何使它们的融入变得自然而不生硬、深入而不肤浅，以追求数学素养为价值取向，仍是我尚需提升、不断努力的方向。