苏科2011课标版《12.2证明》集体备课教案设计

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激发学生的好奇心理，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识。

情感态度与价值观：让学生积极参与，培养学生观察，分析，推理的能力和交流合作的意识。

学情分析

七年级的学生，在学习小学和前一到十一章的基础上，进一步学习证明这一章，对他们来说已经不再那么的困难。学生能力差异较大，两级分化明显，需要在教学中注意。

重点，难点

重点：要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验，观察或实验是不够的，必须一步一步

有理有据地进行推理。

难点：通过对一些规律的探讨和分析，养成动脑思考问题的习惯。

教学过程：

活动一 观察

1，观察水杯中的吸管。

想一想 ： 生活中你见到过这种类似的现象吗？请与你的同伴交流.

再观察，请你判断: 这幅图中，点A与点B在同一高度上吗？

图中有圆吗？

活动二 操作

1， 在这个图形中，请判断线段AB与线段CD，哪一条更长一些？ 怎么知道？

引出：度量操作。

图中两组圆中央各有一个圆，这两个圆一样大吗？

先观察，再度量。

3，图中的两条直线a、b平行吗？操作后得出结论。

4，a、b、c中哪一条与d 在同一条直线上?

5，图①是一张8cm×8cm的正方形纸片，把它剪成4块，按图②重新拼合. 能拼成13×5的矩形吗？动手试一试！

6，揭示课题。

活动三 证明

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