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苏科2011课标版《12.2证明》优质课教案下载
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1. 经历探索一些问题时，由于“直观判断不可靠”、“直观无法做出确定判断”，但运用已有的数学知识和方法可以确定一个数学结论的正确性的过程，初步感受说理的必要性．
2. 尝试用说理的方法解决问题，体验说理必须步步有据，培养学生严密分析问题的能力．
3. 通过实验、操作、探索，培养学生辨证分析问题的能力和逆向思维的能力；。
学
习
过
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前
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1.先猜一猜图中的两条线段AB与CD哪一条长一些？
2图（1）中有曲线吗？请把图（2）中编号相同的点用线段连接起来.
情况反馈
学
习
过
程
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学校一矩形草地中间有一笔直的小路（如图1），为了达到“曲径通幽”的效果，现计划修改为弯曲的小路（如图2）这两条路的面积相等吗？
小明在研究代数式 x2－2x＋2 的值的情况时，根据下面表格得出了一个结论.（x取不同的值时该式子的值都是正数）你认同小明的结论吗？你是否有新的发现？新的结论？