八年级下册（2013年12月第3版）《7.4频数分布表和频数分布直方图》优质课教案下载

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3、能说出频数分布直方图与其他统计图不同，并能结合应用解题。

二、学习新课：

1．阅读课本P25第一段调查数据，完成下列问题：

①50名学生中最低身高是 cm，最高身高是 cm，它们相差 。

②根据上面两个数据可以知道这组数据的 。

③如果想知道学生的身高在不同高度的分布情况，应该怎么办？

2．阅读课本P25-26思考：

①要想知道哪个小范围学生多，哪个少，你认为首先应该怎么做？

②如何确定每个小范围？

③如何确定每个小范围中学生人数？你会吗？

把每个小范围中学生数放入表格中，我们把这个表格称为：频数分布表

根据数据的表示方式，我们还可以采用频数分布直方图表示，见课本P26

小结：频数分布直方图直观地给出了样本中学生身高处于各个组内的人数，由此可估计该年级学生身高的整体分布状况。

思考：画数据的频数分布直方图的步骤是什么？

注：有时为了更好地刻画数据的总体规律，将每个小长方形上面一条边的中点顺次用折线连接起来，就得到频数折线图。

试一试：某班一次数学测验成绩如下：

64 85 92 54 70 82 62 70 92 79 82 81 68

77 82 80 95 62 70 90 71 71 88 82 87 91

89 86 68 72 84 88 76 88 97 54 67 75 78

（1）按组距为10分组，列出频数分布表，并绘制频数分布直方图及频数分布折线图；

（2）小组讨论大部分同学处于哪个阶段？成绩的整体分布情况怎样？

成绩分组划记频数交流：条形统计图、频数分布直方图，能从不同的角度直观形象地描述数据，试比较它们各自的特点，并与同学交流。

三、当堂检测：

1．已知一组数据有80个，其中最大值为140,最小值为40,取组距为10,则可以分成( )

A．10组 B．9组 C．8组 D．7组