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冀教2011课标版《2.2点和线》公开课教案优质课下载
过程与方法：1．从不同的情景中形成点的概念；
2．通过操作体会“两点确定一条直线”．
情感态度与价值观：使学生感受到数学来源于生活，要养成细心观察生活的好习惯．
教学重点：1．点、线段、射线、直线的概念及其表示方法；
点与线的位置关系
“两点确定一条直线”；
教学难点：线段、射线、直线的区别与联系
教材分析：本节是从最基础的图形------点和线开始学习，通过观察探究让学生体验“过两点有且只有一条直线”的性质，介绍它们的表示方法。因此进一步认识直线、射线、线段的概念。掌握它们的表示方法结合实例了解两点确定一条直线是本节的重点。点和线是两个最基本的几何图形，又是构成其他几何图形的基本要素。因此也与以后各章的学习密切相关，是研究复杂图形的必要基础。应重视几何语言的培养和训练。为今后学好几何打下良好的基础。
教学方法：引导法。引导学生在现实情景中理解简单的平面图形在操作活动中积累经验。
课时安排：1课时
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图
引
导
自
学1活动1：
（课件展示）
列举现实生活中点和线段的实例
点：地图上表示城镇位置的点，书本两条边缘的交点等都是点的实例
线段：书桌、黑板、课本等的边缘，人行横线，拉直的绳子，绷紧的弦等都可以看成是线段：我们先学习点，同学们印象中的点是什么样子的？
（课件出示图案）出示一张地图，以及我们常见的北斗七星图片
学生思考后交流
举例激发学生的学习兴趣．
列举现实中的点，增强学生对点的感性认识。从生活中感受点。再请大家看第3张幻灯片，在地图上找到北京、上海、南昌、成都所在的位置．
你对点是否有了新的认识？ 学生在地图上找到表示某些城市位置的点。通过活动体验城市的面积很大，但在地图中可以用点表示它位置。加深对点的直观认识。最后我们找一找第5张幻灯片中每个图形的顶点．