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《2.8平面图形的旋转》精品教案优质课下载
力
目
标经历对生活中旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作，画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。德
育
目
标引导学生用数学的眼光看待有关问题，发展学生的数学观，学到活生生的数学。教学重点掌握旋转的定义和基本性质，并利用数学知识解释生活中的旋转现象。教学难点探索旋转的不变性，旋转角的性质，对应点到旋转中心的距离相等，并多角度的理解图形的形成过程。教学方法讲练结合 问题意识 和谐高效 思维对话学法指导问题情境——自主探究——拓展应用教 具量角器，三角板，圆规
教学环节教 学 过 程一、创设情境，引入新课
引导学生举出一些具有旋转现象的生活实例，引出课题。
二、自主观察，合作交流，探索新知
我们数学上也有这样的旋转运动。
比如：角的动态形成过程；
比如：线段绕点的旋转；
比如：三角形的旋转；
试着描述什么是平面图形的旋转。
讨论归纳得出，旋转的三要素，旋转的定义。
三、实践探究，发现特征
通过多媒体展示，观察分析，归纳旋转运动的特征。
整个图形上来说，改变位置，不改变形状、大小。
从线段上来说，对应线段相等，对应点与旋转中心的连线相等。
从角上来说，对应角相等，旋转角相等。
四、实践应用，巩固提高
根据旋转的特性，我们如何做出旋转后的图形呢？
学生口述做法，师操作完成。
小结：抓住图形的关键点，将其与旋转中心连接起来，然后按旋转方向分别将这些连线绕旋转中心旋转一个旋转角，保证对应点到旋转中心的距离相等，按原图形的顺序连接这些对应点，所得到的图形就是旋转后的图形。利用旋转的性质解决数学题。
教学环节板 书 设 计