《回顾与反思》集体备课教案设计

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目

标

熟练掌握不等式的性质.

熟练运用不等式的性质解一元一次不等式组，会用数轴表示不等式的解集，加深对化归思想的体会.

能利用一元一次不等式(组)解综合题、应用题。根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单问题，进一步体会数学建模的思想.教学重点难点分析重点：不等式的性质，一元一次不等式（组）的解法?

难点：能利用一元一次不等式(组)解综合题、应用题。教学策略分析1.宏观把握，整体规划；2.?构建网络，加强联系；3.夯实双基，凸现思想方法

对本章所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力课前准备教师准备例题、练习，课件，布置前置作业。

学生复习一元一次不等式（组）的知识，并画知识结构图

教学活动过程设计（第 课时）教 学

环 节教学活动设计

意图教师活动学生活动创设情境引出课题一辆匀速行驶的汽车在10：00距离A地120km,要在12:00之前驶过A地，车速x km/h应满足什么条件？学生列式：2x＜120

再请学生列出两个类似的式子引出不等式及不等式组，同时回顾概念回顾整理，建构网络今天我们复习一元一次不等式（组），请大家展示交流自己总结的本章知识结构图。（2分钟）

你认为需要掌握的知识要点有哪些？

?在学生充分交流的基础上，教师要进行恰如其分的引导和点拨。（4分钟）学生展示，交流

学生回答、补充，列出本章节主要的知识点主要有：

不等式的基本性质（3条）

解不等式的步骤

不等式组解集类型及表示

一元一次不等式（组）的应用?学生通过整理知识结构图，对一元一次不等式（组）

在学生充分交流碰撞中起到相互矫正、相互补充、相互借鉴，在交流碰撞中起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。重点突破，强化提高?不等式的基本性质：（3分钟）

例1、如果a＞b,那么下列不等式中不成立的是( )

A．a―3＞b―3 B．2―3a＞2―3b C． ＞ D．a―b>0

解不等式（组）（9分钟）

例2、解下列不等式或不等式组，并将在数轴上表示解集。

（1） EMBED Equation.DSMT4