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《复习题》新课标教案优质课下载
二、学情分析：学生在学习了平行线等几何知识后，具备了一定的几何基础知识和几何推理能力，同时在学习数学的过程中也经历了自主、合作的学习过程，具有一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。所以在教学时大胆放开让学生自主探究交流，自选习题，总结方法，促进提高。
三、教学重点：全等三角形的性质和判定的综合应用。
教学难点：灵活运用三角形全等的几种判定方法和性质解决问题。
四、教学过程
1、问题引入
（1）全等三角形有哪些性质？
（2）判定三角形全等的方法有哪些？
设计意图：通过学生回答使学生更加清楚全等三角形的性质和判定方法，增强理解和记忆。
夯实基础（多媒体展示）
让学生再次阅读三角形全等的判定方法，结合图形语言和文字语言进一步加深理解和掌握。
3、自主探究，合作交流
（1）自主学习，独立完成下面的问题。
（2）小组合作探究并组内交流解决和全等有关的问题（这一环节由学生自选问题并展示，所以题目由学生确定，具有不确定性。）
（3）小组展示并讲解
4、观察与思考（多媒体展示）
学生分析并讲解，渗透做辅助线构造三角形。
归纳总结（多媒体展示）
五、当堂测评（多媒体展示）
六、作业设计：根据本班学生的学情情况，在布置作业时，按分层布置，一部分学生完成课后习题，一部分学生可自选习题，小组讨论后每组确定本组的作业，三道基础题两道提高题。