冀教2011课标版《反比例函数的图像》精品优质课教案设计

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教学重点和难点：

重点：反比例函数的图象及图象的性质

难点：反比例函数的图象分两支，画图的复杂性

教学过程：

一、情境创设

反比例函数的定义？复习正比例函数的图象：你还记得正比例函数的图象吗?在回忆与交流中，进一步认识函数图象的直观有助于理解函数的性质。转而导人关注新的函数——反比例函数的图象研究：反比例函数的图象又会是什么样子呢?

二、探索活动

活动1 反比例函数的图象．

由于反比例函数的图象是曲线型的，且分成两支．对此，学生第一次接触有一定的难度，因此需要分几个层次来探求：

(1)可以先估计——例如：位置(图象所在象限、图象与坐标轴的交点等)、趋势(上升、下降等)

(2)方法与步骤——利用描点作图；

列表：取自变量x的哪些值? ——x是不为零的任何实数，所以不能取x的值的为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值。

描点：依据什么(数据、方法)找点?

连线：怎样连线? ——可在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用两条光滑的曲线把所描的点连接起来。

活动2 反比例函数的图象．

可以引导学生采用多种方式进行自主探索活动：

(1)可以用画反比例函数的图象的方式与步骤进行自主探索其图象；

(2)可以通过探索函数与之间的关系，画出的图象．

活动3 反比例函数与的图象有什么共同特征？

1）、反比例函数(k≠0)的图象是由两个分支组成的双曲线。

2）、当时，图象在一、三象限，y随x的增大而减小。

当时，图象在二、四象限，y随x的增大而减小。

(口诀：k大一三减，k小二四增）

3）、反比例函数(k≠0)的图象关于直角坐标系的原点成中心对称，且关于直线y=x和y=-x对称。

活动4 反比例函数 与 的图象有什么共同特征？