赣美2011课标版《第2课传神与意境》集体备课教案设计

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1、知识与技能：通过欣赏作品，初步了解中国画的概况。

2、过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力。

3、情感态度和价值观：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感及爱国热情。

三、教学重难点:

对中国画精髓“传神与意境”的贯穿反复，并引导学生对中国画作品的欣赏、分析和评述。

四、教学手段：

多媒体课件、水墨动画视频片段、古筝琵琶乐曲片段。

五、教学方法：

以学生的感悟和认识为主，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断和分析作品，以提高他们的审美能力和审美情趣。

六、教学过程：

（一）欣赏导入

同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着两千多年的悠久历史，在这期间有许多优秀的历史遗产保存至今。如：建筑、音乐、绘画、书籍和许多人文历史。1、欣赏水墨动画片《贵妃醉酒》，这是什么风格的动画作品？带给你怎样的感受？今天我们来欣赏一些中国画，它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。2、教师简介中国画的知识及工具。3、课件播放我国古代不同朝代、不同风格的中国画作品。4、看看这些中国画作品，你能分出它们的类别吗？——引导学生从题材上区分中国画的三大画科：人物、山水、花鸟，通过《太白行吟图》《庐山高图》《荷花水禽图》三幅作品赏析。5、同学们在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式上有什么不同？——引导学生从技法上区分中国画写意与工笔的不同特征及表现方法。

（二）新课探究

教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准。

A、在人物画中，传神不仅要求人物形象栩栩如生，更要求表现人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明、呼之欲出。

播放图片《韩熙载夜宴图》（中国十大传世名画），了解并欣赏作品，并配文字介绍作品中作者（顾闳中）和主人公（韩熙载）。再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面（听音、观舞、歇息、清吹、散宴）。围绕这五个场景引导学生赏析，思考以下问题：1、此画的表现形式及内容？2、主人公是谁？他出现了几次？表情如何？3、放大各个场景的局部图，有哪些吸引你的地方？4、整幅作品是一幅连环画，画家巧妙地运用了哪些道具来组织画面的？5、画家用怎样的方式来表现传神与意境的？伴随古典的琵琶曲，详细分析展示全景图，顾闳中抓住人物形象，通过人物姿态、表情，刻画出人物的细微变化，传达传神的境界，引导学生体会中国古代人物画的“传神与写照”。

B、在山水画中，传神是通过意境表达出来的，所谓意境，即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。

1、赏析北宋范宽的《溪山行旅图》、元代倪瓒的《渔庄秋霁图》，并比较两幅作品的风格特征。

2、让学生了解，什么是中国画中常说的“以大观小”、“小中见大”的手法？——把山水画家自己看作是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。激发学生们对祖国大好河山的热爱之情。

3、继续播放倪瓒的作品，其作品用笔简练疏朗，形象孤傲，传达出清幽荒寂的意境，寄托着画家的情思。

C、在花鸟画中，追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

1、朱耷背景简介、赏析画作《荷花水禽图》等，特别放大动物的特写图，画面上花鸟虫鱼的眼神是什么样的？为什么在他笔下都瞪着白眼呢？你认为表达了作者怎样的情感？引导学生体会其作品的独特风格，强调作者主观感情的抒发与个人风格的创造。

2、宋徽宗赵佶的名作赏析《芙蓉锦鸡图》，工笔花鸟，富丽堂皇，国画中的知识点——诗书画印理解。

七、课堂小结：

通过本课教学，使学生们对中国画的材质、表现形式、题材分类有所了解，有所认识；同时也开阔学生的眼界、陶冶情操，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点；从而激发学生热爱祖国优秀传统文化，并学会把这份珍贵的历史遗产继承和发扬下去。