鲁教五四学制2011课标版《第五单元聚焦视觉清晰传达》集体备课教案设计

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过程与方法

1、让学生通过想象、观察、合作讨论，动手实践学会创作手绘作品的创作方法。　　

2、学生通过动脑想象与观察，结合自己搜集的创意的材料，找到创意的灵感。

情感态度与价值观

学生通过创意实践，培养学生用创意思维点亮生活，热爱生活的习惯。

教学过程：

欣赏用生活用品创作的创意拼贴手绘作品，通过观察说出与平时画的画有什么不同？(生答)最喜欢哪一幅作品？（生答）

【设计目的】通过欣赏活动，激发学生的活动兴趣和细致的观察力及想象力。

2、师总结：这种创作我们称为创意拼贴手绘，板书活动主题。

二、活动环节

、师提问：创意拼贴，会用到生活用哪些材料呢？我们来观赏一段视频，你看到了哪些材料？（播放视频，生欣赏回答）

师：这些材料只有想不到，没有用不到。（板书——材料特点：多样，丰富。）

既然是创意拼贴手绘，如何让作品有创意？你觉得什么是最关键的是什么？（生思考后回答）

生回答后师总结：想象力最关键。

1、想象力小游戏：让生以圆形的瓶盖进行想象，可以想象成什么形象？（生回答并找学生上前面展台进行创作，其他给3分钟进行创作。）

【设计目的】充分调动学生的想象力和创造力，为下一步的创作打下基础。

2、教师示范以瓶盖作为小丑的鼻子，进行现场的示范创作，让学生猜画的是什么形象？（生答）

师总结:根据的物品的几何形状进行想象，并结合点线面的绘画创作方法，叫做象形法。

3、在我们生活中，除了圆形你能想到哪些几何形的物品呢？（生答）

4、师：请同学看这是什么？（生答：饼干）什么形状？（长方形）

师：那你由方形的饼干联想到了？（生答）

师：看我的创意（课件出示作品）

师：除了成为了牛的嘴，还能成为牛的哪部分呢？（生答）

5、师：老师还带来了用不同几何形状物品创作的作品，你来观察一下都是什么形状？

师：船帆的披萨是什么形状？（三角形）三角形的披萨还可以换成什么物品？（生答）由披萨你会联想到？（生答）