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鲁教五四学制2011课标版《第1课造型的表现力》新课标教案优质课下载
教学目标
1.通过欣赏图片，感知生活中和艺术作品中不同种类线条的美感。
2.通过对图片的欣赏了解中国的线条艺术发展的历史，激发民族文化的自豪感。
3.通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感，感受线条的表现力。
4.通过赏析中外美术作品，理解线条的表现力，体会线条如何表现主观情感，初步建立用线条表达情感的意识，提高审美能力。
教学重难点
【重点】通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感。
【难点】通过欣赏中外美术作品，体会线条如何表现主观情感，感受线条具有的表现力。
课时：1课时
课业类型：欣赏·评述
教学过程
一、导入
（大屏幕出示林徽因的照片）
提问：同学们知道照片中的人物叫什么名字吗？
（——林徽因）
林徽因是我国著名的诗人，那首有名的《你是人间四月天》，就出自她的笔下。她还是一个非常优秀的建筑设计师，我们一起来看她参与设计的作品。
（大屏幕出示人民英雄纪念碑上的浮雕、国徽。）
建国初期，林徽因接到设计国徽和人民英雄纪念碑上浮雕任务的时候，她已经重病在身。在研究好了设计方案以后，她让自己的学生去画草图。一个周以后，学生来交作业，她只看了一眼就说，“这样的线条怎么行？！这是康乾线条，线条要到汉唐去找，到霍去病的墓上去找。”为什么要到汉唐去找？学生带着疑问到霍去病的墓地走了一趟。
（大屏幕出示霍去病墓地上的《马踏匈奴》、石牛、石马等作品。）
霍去病墓地上的《马踏匈奴》、石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽已历时千年，依然显示着那个时代的辉煌、开放、不拘一格和国家的强盛。学生豁然开朗，清朝是封建社会的强弩之末，奢华、繁缛的康乾线条怎么能够表现新中国如日初升的景象呢？！
（大屏幕出示《马踏匈奴》拓片线条、清朝官服线条图片）
说到这，同学们一定会问，线条真有这么强大的表现力吗？今天这节课，就让我们一起来了解线条，感受线条强大的表现力和独特的艺术魅力。
（出示课题——《线条的表现力》）
（设计意图：通过一个小故事激发学生对线条探究的欲望，引起学生的学习兴趣）
二、新授