九年级下册《第2课精美绝伦的石窟壁画》优质课教案下载

九年级下册《第2课精美绝伦的石窟壁画》优质课教案下载

【设计意图】我从中国原创的飞天动画片《飞天》导入，通过学生喜闻乐见的动画片导入，让学生直观地感受到飞天的魅力，给本节课以美的开端。并通过这个动画片，引出敦煌莫高窟，简短的交代了敦煌的地理位置、莫高窟的地位和壁画中飞天的数量，并通过精美的图片，激起学生的学习兴趣。

二、新授部分

1、根据动画，让学生说说何为飞天？

【设计意图】通过提问引导学生说出飞天的定义，了解飞天的职能，对飞天有一个大致的印象。

2、根据各个时期飞天造型，深入了解飞天的特点。

飞天是伴随着佛教的传入产生的，在这漫长的一千多年的发展中，飞天的造型经历了哪些变化？我们不妨通过一些图片资料,来了解一下。

敦煌飞天大致分为四个时期：

（1）兴起时期，从北凉至北魏，约170年，这时候的飞天非常接近印度佛教天人和西域飞天的样式。身体呈什么型？像字母V。飞行的样式是笨拙还是轻盈？脑袋是圆形的还是椭圆形的？通过提问引导学生说出这一时期飞天的特点。

（2）创新时期（西魏——隋代），约80年，这时候的飞天已经开始将道教的羽人和中原飞天进行融合，逐渐形成了具有中国文化特色的飞天。都有哪些创新，通过和兴起期飞天图片的对比，引导学生发现创新点在哪里。

（3）鼎盛时期（唐代）约300年，飞天进入成熟期，艺术形象达到了最完美的阶段。飞天的色彩像打翻了颜料盒，色彩极其丰富。通过和兴起时期、创新时期飞天图片的对比，引导学生说出鼎盛时期飞天的特点。着重欣赏了第320窟的四身飞天，让学生体会飞天的色彩美、造型美、线条美和灵动美。

（4）衰落时期（五代——元代）约460年，通过三张图片，让学生总结出这一时期飞天的特点。

【设计意图】在这一部分探索研究环节，我利用了多组图片对比的方式，利用各个朝代的飞天代表图画来进行艺术对比，通过对比分析来让学生认识到飞天在造型上的变化及特点。让学生对物象的观察变得更加全面细致。口头语言也有一定的表达能力。同时也让学生对飞天的历史有一个更深入的了解。在引导学生评价艺术作品的时候我分别从外貌、动态、线条、色彩这四方面着手。这样更有利于学生对敦煌飞天艺术特点的总结。

3、飞天的线条

（1） 小游戏：去掉飞天的飘带，再让飞天插上翅膀，

对比分析:你觉得哪一身飞天飞得更飘逸自如呢?

（2）想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？

直线、折线还是曲线合适？为什么？

（3）思考：飞天线条有什么特点？对比达芬奇《圣母子》画像，小组讨论后，集体总结出飞天线条的特点。

（4）思考：飘带与飞天的动态有什么关系？

通过2幅作品分析 ，课件展示人物动态线和表现飘带的线。

学生讨论分析后得出结论。

（5）看课件仔细观察:

a.图中的飘带飞舞时产生的曲线。

b.注意表现飘带的转折与遮挡。（飘带在运动转折的时候会变窄、正反面也会不一样。也会遮住胳膊。）飘带在胳膊上缠绕时，我们在表现时需要注意些什么，请同学们拿出课前准备的丝带，小组研究一下。通过学生的回答，得出结论。

c.你能试着给飞天画一画飘带吗？