七年级下册（2013年11第1版）《4.形式与美》新课标优质课教案设计

七年级下册（2013年11第1版）《4.形式与美》新课标教案优质课下载

教学背景分析教学内容：

本课选自北京义务教育教科书七年级美术下册第四课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于“欣赏?评述”领域，是为培养学生欣赏能力的发展促进学生情感的提升而设置的。美术的根本任务是反映大自然的美和人类社会的美，来满足人们的审美需求。教材中主要设置了“对称均衡”“节奏韵律”这两大板块的内容，让学生通过欣赏、分析作品来体会认识形式美法则。教师在设计本课教学时，基于学情，增加了利用形式美法则创作作品的环节，丰富了课堂，也加深了体验。

学生情况：

1. 对学生的情况分析：

（1）知识程度分析：学生在学习本课之前，学习过欣赏美术作品的方式方法。对于构成艺术作品的形式因素和手段有一定的认知，但是不系统。通过本课的学习，学生原有的知识结构将被清晰的构建。

（2）能力分析：初一的学生在生活中有一定的生活经验、观察能力，理解本课的重点知识对他们来说并不难。

（3）情感分析：学生们对美的事物有了自己的认知和感悟，并且开始有了追求的愿望，对形式美的学习和正确理解，将对他们今后的审美提高有着很重要的作用。

2. 针对学情，对本课重难点的分析：

原有的欣赏作品的基础会让学生对形式美法则的理解变得容易，且欣赏评述时会较为顺利。教师进一步把课堂引向深入，做到不仅会欣赏，而且会利用形式美法则去创作。达到学以致用，以用促学的目的。

3. 学习中可能出现的问题及解决方法：

（1）对于形式美的认识只停留在文字表面，不能深刻感受。

解决办法：用大量的艺术作品欣赏，包括美术、摄影、剪纸、插花甚至文学诗词等等，充分让学生分析和阐述。在欣赏中贯彻理解。

（2）在运用形式美法则创作中，被所给对象、构思等局限。不能多角度创作。

解决办法：本课采取了用摄影摆拍的手法，去创作具有形式美感的画面。教师给每一组学生提供大量的物品，锻炼学生的取舍能力，以及运用对比、调和等方式调整画面的能力，并站在学生的角度，反复设想创作过程及结果。

教学方式：

本节课采用了大量的欣赏、分析、评述的方式，让学生充分的体验，提升审美能力。同时，为了让学生展示作品环节更充分、更便捷、更新颖，教师采用了微信群的学习和交流方式，每一组的摄影作品直接上传到微信群中，教师手机和电脑同步，在大屏幕上展示微信群中上传的作品。同时为了拓展课堂，把形式美法则的学习再深入，课下让同学们继续上传生活中的摄影作品，展示交流。

教学手段：

利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。学生以小组的方式集体参与课堂学习，通过分析、讨论、总结、实践、评价等参与过程，实现自主性学习，通过实践提升培养学生的自我探究能力。

1、利用ppt课件的方式，欣赏和总结；

2、利用微信群方式，探讨、解决重难点；

3、利用照相技术，辅助学习形式美法则的应用；

4、学生以小组的方式集体参与课堂学习，通过预习、分析、讨论、总结、实践、评价等参与过程，实现自主性学习，通过实践提升培养学生的自我探究能力。

技术准备：

1、课件图文并茂，让学生比较直观地了解形式美法则。

2、课前让学生预习，并通过微信群上传预习内容。