《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》新课标优质课教案设计

《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》新课标教案优质课下载

教学基本信息

设计者

单位

姓名

联系电话

年级

九年级（上）

领域

设计?应用

课题

8、欣赏与创作——店铺门面设计

指导思想与理论依据

指导思想：《美术课程标准（2011版）》的课程基本理念中提出：制定教学活动，激发学生学习兴趣，关注文化与生活。2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出“核心素养体系”的概念，同时，结合融入社会主义核心价值观教育的要求：创设教学情境，增加美术文化含量，加深学生对美术的社会作用的认识。在过程中充分体现“以学生为主体”的教学模式。学生在美术学习中积累视觉经验，发展感知能力、创新思维能力。本课依据“设计?应用”学习领域课程目标以及学生学情制定本课教学目标，主要通过联系现实情境与环环相扣的问题引导来达成目标，了解店铺门面设计的知识与价值，丰富视觉美感，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

理论依据：本节课在学生学习活动中根据建构主义抛锚式学习理论，引导联系学生到实际的生活中去感受体验问题，产生学习的需要，借助必要的课本及资料，在教师的引导与小组合作中，掌握店面的风格定位，概括店面的设计要素，初步学会店铺门面设计的步骤，体验制作完成一间店铺门面模型的乐趣。教师针对教学目标，采取多样针对强的教学方式及实践活动，层层递进的引导学生进行学习。

教学背景分析

教学内容：本课是人美版义务教育教科书九年级上册“设计?应用”领域课程。通过学生主动发现校园周边店面存在的问题，引导学生主动欣赏店铺门面的设计作品，观察到优秀店面设计的要素，从而按照设计方法和步骤，手绘校园周边店面设计的效果图，并与同学合作制作模型。教材编排按照美术学习的规律，将本课安排在欣赏与创造系列课程中，突出本节课以视觉形象为切入点，在文化情境中认识店铺门面设计的知识，同时强调个性化的设计创作。

学生情况：初三的学生已经学习过《汉字的装饰设计》等 “设计?应用”领域课程，接触过钟表设计、台灯设计等模型制作基本步骤与方法。初三的学生拥有较好的线条、色彩等美术造型能力，在欣赏领域类课程中积累了对传统建筑元素和现代建筑元素的特点分析。这些为本课的知识与技能的学习起到良好的铺垫作用。在情感方面以学生最为熟悉的校门口两侧店面改造为核心任务，强调学生与教师、学生与母校的情感价值，让学生在创作过程中最大程度的发挥主观能动性，提高责任心与班级凝聚力。

教学方式: 采用问题驱动促式的教学策略，通过营造问题情境，组织活动，鼓励学生自主探究，教师通过知识迁移法，图像类比法，思维联想法等教学方法促使学生掌握知识以及理解难点。

教学手段：网络软件是最方便的互动教学手段，帮助教师在课前布置调查内容，及时反馈学生调查情况。根据意图选择恰当音视频图像素材，启发学生创作意识与创作灵感。问卷软件能够更全面让学生参与课堂，表达自己的想法，快速统计出学生最喜欢的店铺门面，加快课堂教学进度。

技术准备：店面风格概括学案；设计思路引导学案；教师范画；多媒体教学课件；课前学生拍摄的店面素材；教师制作的视频；问卷星；手机；绘画及模型制作材料。

教学目标

知识与技能：认识店铺门面设计的意义。掌握店铺的风格定位，学会运用店铺门面的设计要素，完成对店面的设计改造。

过程与方法：欣赏类比店铺门面作品，了解优秀设计的要素。通过手绘店面效果图或制作店面模型掌握设计的方法。

情感、态度和价值观：关注身边环境中的美术现象，对店铺门面设计产生兴趣。

教学重难点分析及解决措施