浙人美2011课标版《8.梅兰竹菊“四君子”》集体备课教案设计

浙人美2011课标版《8.梅兰竹菊“四君子”》集体备课教案优质课下载

3.学习竹子于画面中运用，通过竹元素的绘制或拼贴的手法加强对竹的造型关系的理解，提高审美鉴赏力。

教学重点与难点

重点：理解梅兰竹菊中竹的象征寓意及写意形式的表现手法。

难点：理解竹的结构特点及在作品中能正确表现，引发学生对竹蕴含的人文精神结合作品表达。

教具准备

教具：课件、竹相关素材打印稿、笔、墨、纸、砚、毛毡

学具：竹相关素材打印稿、学生自备日用画材、笔、墨、纸、砚、毛毡

教学过程

导入开篇

师：古往今来，有一些植物他们有着特别的地位。《诗经》给它点过赞 魏晋名士给它点过赞，杜甫、王维、白居易点过赞 苏轼、郑板桥点过赞 鲁迅王国维点过赞，仿佛全中国的文人墨客都点过都赞 都是他们的粉丝

学生：猜

师：对，他们就是被尊称为四君子 的梅兰竹菊。今天就先特别谈谈梅兰竹菊的一个代表——竹。

听竹

放一段音乐，写下你想到了什么）

学生谈想到了什么。

举例：

郑板桥：衙斋卧听萧萧竹 疑是民间疾苦声

师：古代文人听竹，往往听心声，

听的的是竹子，往往谈的是自己。

大家会发现这里运中了语文中的一个手法？

学生：借景抒情

师：在中国的艺术中借景抒情是非常常用的手法无论是绘画还是文学之中。

观竹

杜甫有诗云：赏静怜云竹，忘归步月台

说的是自己去看浩瀚的竹海，竹林俊美使其流连忘返的故事。