浙人美2011课标版《2.鲁迅与美术》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1.通过赏析珂勒惠支的版画作品，了解鲁迅与木刻版画的渊源，感受木刻版画的艺术魅力，理解鲁迅对木刻版画发展所做的贡献。

2.通过小组合作探究，在作品的赏析、解读、研讨过程中感受鲁迅的艺术审美，理解鲁迅的艺术主张，认同鲁迅的民族精神。

3.学会大胆表述，学会积极分享，理解美术创作与时代生活的密切联系。

四、教学重点与难点

重点:通过解读珂勒惠支的版画作品，了解鲁迅与美术的渊源，理解文学与艺术的密切关系。

难点:体会鲁迅的审美情趣与艺术主张，感悟鲁迅“民族魂”的精神内涵。

五、教学课时 一课时

六、教学准备：

1、教具：课件、木刻版画工具材料

2、学具：收集鲁迅书籍及相关图文资料。

七、教学过程：

（一）问题导入，引发思考。

1、教师活动：说一说你所知道的鲁迅，他是怎样的一位人物形象？你有哪些有趣的听闻？

2、学生活动：各抒己见。（有说鲁迅通过文学来拯救中国、有说鲁迅的文笔辛辣、冷峻、带有很强的批判性，也有说鲁迅虽然严肃、不苟言笑，但还是有人情味儿的等等。）

3、教师活动：出示木刻版画作品，请学生猜一猜他们是鲁迅笔下哪些人物？并思考这些人物带有哪些共性特点，描绘的是哪一阶层的人物群体？

4、学生活动：发表观点。

5、教师活动：对学生的观点予以汇总肯定。展示鲁迅亲手设计的书籍装帧作品，引导他们走近鲁迅，发现一个热爱生活与艺术的鲁迅。

[设计意图]用鲁迅话题直接导入课题，简要明确，帮助学生发现另一个不一样的鲁迅，同时为鲁迅推崇珂勒惠支的版画作品埋下伏笔。

（二）作品赏析，审美探究。

1、教师活动：介绍鲁迅与美术的渊源。举例鲁迅小时候手描的土偶像、画在植物标本上的《猫头鹰》、收藏的南阳汉画像等，从中感知鲁迅对艺术的热爱。

2、学生活动：对鲁迅与《猫头鹰》两者之间的内在联系进行表述。（猫头鹰在黑暗中瞪大眼睛，越黑暗的地方，它越要瞪大铜铃般的眼睛，这很像鲁迅的个性，他也乐意用猫头鹰来形容自己。）

3、教师活动：出示珂勒惠支的木刻版画作品《德国的孩子们饿着！》、《面包》和《反抗！》，探究鲁迅之所以喜欢珂勒惠支作品的原因何在? 珂勒惠支刀下的人物形象带给你怎样的感受 ？

4、学生活动：根据学案任务，进行分组讨论（四人一组）。

5、教师活动：巡视到各小组，鼓励学生提出自己的疑惑点，寻找珂勒惠支木刻版画作品与鲁迅文学作品之间的链接点。