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八年级上册（2013年6月第1版）《4、来自乡土的艺术》精品教案优质课下载
情感目标：理解灯彩艺术蕴含的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术，培养热爱民间美术的情感。
教学重难点：
灯彩艺术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化生出的审美理想。同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面。
课前准备：
（学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
课时：1课时
灯彩艺术
一、由汴京灯笼张引入课题（导入）
开封的国家级非物质文化遗产——张家灯笼，通常称之为“灯笼张”。请欣赏灯笼张的视频。
灯笼张的传承也展现了开封的灯彩文化。开封的灯彩艺术历史悠久，传承至今，每年我们市会举办“上元灯会”，美轮美奂的或大型或精巧的彩灯布满街市，为美丽的开封夜景更添节日气氛。
今天我们一起学习《灯彩艺术》（板书）
问：那从什么时候开始流行灯彩的呢？
二、灯彩的起源（新课）
中国的灯彩又称为灯笼，花灯、彩灯。
问：除了元宵节（灯节）的时候人们会挂起灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
?生：答……
师：国庆节、过年、中秋节(燃灯以助月色)所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
三、灯彩的用途
中国的灯彩不仅是用以照明，它往往也是一种象征。新娘灯就代表婚礼喜庆；竹篾灯则告示这是丧葬场合；过去每家灯笼都有字姓灯，悬挂在屋檐下和客厅中。
每年正月私塾（古代的学校）学生的灯笼由老师点亮，称为「开灯」。
莲花灯。莲花灯来源于梁武帝时期农历七月十五的“盂兰盆节”，这一天施斋供僧，举行诵经法会、放焰火、放河灯等活动。河灯呈莲花形，随水漂流。如今，莲花灯的原始含意被逐渐淘汰，这种节令玩具的形制得到保留，成为元宵节花灯的一种。
四、彩灯分类
让我们听听灯笼张是怎么说的。有专供人们赏玩的走马灯、竹篾灯、串珠灯、针刺灯等等。
当然各地的人们又创造出形式多样的灯彩。一般利用各地区出产的竹、木藤、麦秆、兽角、金属、绢纱等材料制作。值得一提是宫灯和纱灯。