人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《5.色彩的调和》公开课教案下载

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本节课是继本册第三、四、五课，将所学的同类色、邻近色、色彩对比与色彩调和知识后第六课的第一课时，也是进行色彩知识的一次综合实践操作，主要活动是根据所学色彩的知识教会学生怎样设计服装色彩和生活着装的巧妙搭配以及审美评价，提高了学生把所学的知识灵活运用到作品中生活中，提高学生着装搭配的文化品味，学习征询别人意见和给予建议的表达方式,还通过小组实践操作活动训练学生巧妙进行色彩搭配的能力，并从中获取细节信息——需要携带齐搭配材料物品的能力，同时培养小组活动的分工合作能力；小组讨论帮助学生学习如何制定设计作品，以及如何运用所学的色彩知识运用到自己的搭配创作中，小组制作的作品要学会设计理念意图的能力。

教学目标：

1、知识目标。 （1）、本课通过学生对相关色彩知识的学习，把色彩应用于服装的一般规律，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好 ，使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。（2）、学生学习色彩搭配服装，而不是设计服装。

2、能力目标。 （1）、学而至用，选择适合的形式表现服装色彩搭配效果的能力（2）、培养学生收集搭配材料，实践操作的能力。 （3）、培养学生交流、合作、自主和探究学习和互相评价的能力。

3、情感目标。 （1）、乐于与老师同学共同参与完成本课学习色彩搭配的知识并知道怎样改善个人的着装问题。（1）、增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

4、教学重点： 1、本课侧重于服装的色彩搭配的运用，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。 2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。通过教学，启发学生利用各种材料进行尝试服装的搭配，制作出自己的着装搭配风采的作品。

难点：色彩的搭配整体效果的合理运用等。通过自身制作服装搭配展示，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。

6、教学方法： 主要运用讲授法、演示法、启示法、讨论法、实践操作法等教学方法。

7、教学准备：（1）、老师课前准备：有关服装搭配的时装秀视频、图片、有关服装搭配的色相环挂图、教材、课件、纸形模特、色彩纸形男女服装几套。

、学生课前准备：让学生准备与本课有关服装色彩的搭配环保材料、各种色彩工具，纸模特、色彩纸形男女服装几套，并布置预习提纲。

教学环节 教师活动学生活动教学设计意图课前活动

老师课前准备：有关服装搭配的时装秀视频、图片、有关服装搭配的色相环挂图、教 材、课件 、纸形模特、色彩纸形男女服装几套。

看课本预习，并布置预习提纲，让学生准备与本课有关服装色彩搭配的零散环保材料以及胶水等，各种色彩工具，纸模特、色彩纸形男女服装几套。

师生都花时间准备好充分的工具材料，让这节服装色彩搭配课能顺利完成。

导入

总结服装色彩搭配重要性创设情境，激发兴趣?

1、播放时装秀视频。让学生感觉服装什么美？除了服装还看到什么搭配好看？让学生在自然氛围中进入学习。

2、激发学生兴趣，引入正题

3、同学们：生活中的着装搭配重要吗？为什么？老师穿着精心打扮的服装，也模仿做一次秀。让学生比较下老师早上和下午的着装有什么不同来解决提出的问题。

咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性，服饰也是一种无声语言，是人的第二张面孔，而色彩在服饰中有“远看色彩近看花，七分颜色三分花”的重要作用，使每一件看似普通的服装，在大家的精心搭配下焕发出别具一格的特殊光彩！那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？今天这节课，我们就共同探究“学习服装的色彩搭配”吧。引出正题：“学习服装的色彩搭配”。

导入新课，板书课题。?

欣赏、思考问题、评论。

看老师实践模仿秀，学生很快解决问题。

通过感受美，动一动，思考问题，调动学生的好奇心以及学习积极性。

讨论回答引入正题。