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1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
2.在热身活动中激发学生的学习兴趣。
文化策略：
通过听、说、读、写等方面让学生充分感受英语知识在实际生活中的应用。
教学重点及难点教学重点：1.现在进行时：Is Sally swimming? Yes, she is.
2.指路的方法：Walk along...,Turn left/right...
教学难点：能根据语境灵活使用现在进行时。
能根据不同的情境向他人问路及给他人指路。教学基本策略及设计思路? 1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成为课堂的主人。在导入及练习巩固环节中，教师设计了由浅入深的教学活动，让每个学生都参与到课堂中，都能感受到自身的提高，有成就感。
2.整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。然后以Browns一家人活动为中心，人物为主线，每个地点采用不同的方式来突破教学重难点。
3.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实的语境，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
资源的开发及说明本节课我充分挖掘教材内容，将实际生活中的知识与本课知识相联系。让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在教学中我还利用多媒体系统为学生创设真实的情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过小组内合作问答与展示，培养学生分工合作意识，同时培养学生的表达能力和对知识的运用能力。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step 1
Greeting
T: Hello! I’m Miss Li. Good morning, boys and girls.Nice to meet you.
Students greet the teacher. 师生问好，调动学生的注意力，便于引入下一环节。
Step 2
Warming-up:
Step 3
Lead-in:
Step4: Presentation
Step4: Presentation
Step5: Practice
Step6: Summary
Step7: Homework
Play a chant and invite students to say the chant.
1.Show the pictures and the chant about Sally and Peter to review the present progressive tense.
2.Invite students to finish the new chant about Mr Brown and Mrs Brown.
3. Show the pictures about the Browns and introduce the place : beach.
Think and say
Show the map about the city and invite students to finish the sentences: How do I get to the __?