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2).通过阅读能进行第三人称的简单转述,并在平板上完成相关任务,并结合实际仿说自己和家人在地球一小时时能做的事情。
3).能区别一般现在时和正在进行时,并能在具体情况下运用。
4)学生能结合本节课所学,在平板上画一画,并小组内说一说未来的理想地球村。
教学难点：
1). 能区别一般现在时和正在进行时,并能在具体情况下运用。
2. 通过阅读能进行第三人称的简单转述,并结合实际仿说自己和家人在地球一小时时能做的事情。学习者分析
本节课的学生对象为高年级学生(五年级)，他们具备了一定的英语知识储备，如何让他们保持英语学习兴趣是关键，他们喜爱游戏、活动、歌曲等轻松的学习方法，因此在教学中要时时尊重他们的主体性，关注各个层次的学生，注意评价的多样性与有效性，发挥他们的学习主体性，以达到学以致用的目的
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析
Warm up1. Greetings
2 .Play word games.活动一:学生运用进行Play word game ,并截图上传,教师了解全体同学完成效果.
活动二:提供语料,让学生结合实际,选一选,说一说让学生摆一摆,动一动，提高学习的兴趣，同时通过游戏练习文本中相关词组为后面文本的学习做好铺垫。word games是本单元出现的短语，又是一个游戏，在这里利用电子平板和学生互动。
利用平板的功能,让学生选一选,看着清晰的语句来说,提高说的质量,并降低难度,让更多的孩子快乐的参与学习中。
Presentation1.输入学习look at the stars.
2.学习Kitty的文本。
3.学习Sally的文本
4.Say and act.
5. 读完后，让学生了解Earth Hour 的相关知识。
6. Complete the notes.
7.通过3道选择题的练习区分一般现在时和正在进行时。
在语言的框架下反馈简单的短语通过再听Kitty的片段文本，在问题的引领下，输入表述的语句，让语言输出较上一个输出有递进。
通过再听Sally的片段文本，让学生在提供的语言框架下，写一写关键信息。
将问题先抛出，让学生们带着问题去看文本视频,获取关键信息。
体现平板的书写功能，加强互动和检测效果。
让学生通过平板的暂停反复功能跟读，仿读课文，并小组内角色扮演读，体验三位主人公所做的不同事情，为后面谈论自己，做铺垫。
利用平板互动功能了解学生的答题情况。
ConsolidationMake your own Earth Hour story.
1）.给出语言支架，并给学生例子，让学生说说自己家庭在地球一小时时所做的事情。
2）.提供语言框架,让学生结合所学,写出自己和家人在地球一小时所做的事情。利用平板的功能，让学生画一画自己梦想的地球村。让学生感受平板的画画功能，同时用英语书写自己梦想的地球村。体现平板的书写功能，加强互动和检测效果。
Homeworka. Tell your friends what you usually do with your parents in the evening and write it down.
b. Let’s make an Earth Hour Poster.