《6.体育场馆设计》集体备课教案设计

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教学对象：九年级学生

课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、胶水、废旧纸盒、手工范例等

学情分析：

九年级学生已经学习了物体的透视、色彩关系和纸板的成型方法，对物体的空间关系有一定的了解，本节课学习《体育场馆设计》将建筑和艺术相融合，整体难度较大，所以教师在开展此活动时，应与八年级纸板的成型方法相结合，加深学生的熟悉程度，本节课采用手工制作的形式呈现作品，容易激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

教材分析：

本节课主要是要学生通过对体育场馆设计的学习，培养学生的想象力和创造力，使学生能够对体育场馆有更深的认识和了解，在生活中能够发现建筑美以及与环境的相互协调。

教学目标：

1、知识与技能：

了解体育场馆设计的一般知识，如设计中结构、功能与外观的综合构成关系，懂得欣赏体育场馆的美，以及与周围建筑和环境的相互协调。

2、过程与方法

通过课件展示不同外形的体育场馆，让学生了解建筑以组合形体的形式出现，外形可分类为“具象型、抽象型、几何体”，通过图片对体育馆内部空间的展示，逐步提高学生对形体空间关系的认知，了解体育场馆的功能特点及材料和色彩的运用，提高学生对体育场馆的认知。

通过课堂的启发和引导学会借鉴生活中美丽事物的造型，发挥自己联想能力进行组合、取舍变化来设计一个体育场馆的图形，使学生能够积极主动参与课堂学习的每一个环节。

3、情感态度价值观

培养学生想象力与创造力，引导学生在欣赏经典体育作品之后进行发散与创新思维，在学习过程中尽量鼓励学生认真参与使学生逐步树立做事有序，有始有终，有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

三、教学重难点

1.教学重点

观察并分析体育场馆的功能和造型特点，从美术的角度去学习体育场馆，主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、环境的相互协调等审美层面的价值。

2、教学难点

体育场馆的设计完成，能够充分运用不同材料的各种特征，设计一个功能与场馆相结合的体育场馆

教学过程

（一）导入：

那么大家知道“国家体育场馆”是由什么形态联想的？

学生：鸟巢......

师：那么大家知道鸟巢的设计理念是什么吗？那么我们来观看一个视频。

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