苏少2011课标版《第6课多变的色彩化》新课标优质课教案设计

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本课是七年纪上册设计和应用单元的一节色彩的心理课。色彩在我们的生活中无处不在，在我们日常生活的﹨衣食住行中到处传递着视觉的信息，波及着我们的心理，我们应该学习和了解色彩的基本的联想以及色彩的固有特性的基础，并在此基础上，多方位多渠道的启发和引导学生不断的观察和尝试，并充分调动他们的积极性，激励学生能够大胆的创新，进行色彩的情感表现，体悟色彩带给人们的美，学会享受和运用艺术的美。

对于初中的阶段的学生来说，课业繁重、学习压力不断增大，这些常让他们喘不过气来，他们需要情感的宣泄和释放，在获取美术知识的同时，也获得了一次「艺术治疗」，这节课正是引领学生在繁忙的课业中，学习沈淀自己的心，反观内在的声音，并且在藉由欣赏不同画家表现情感的创作作品之后，尝试用自己的色和图形表达出自己的悲伤、恐惧、压力或欢乐、愉悦的情感，同学们获得的不仅是宣泄，更是一种克服困难的新力量和勇气。

在进行课堂知识的传授时，我们要有意识的运用学生较为感兴趣的方式进行教学，如在教学手段上，我们要积极的采用现代的多媒体，多方位的让学生接受新的知识，并扩充知识的容量，在教学的形式上也要积极的让学生主动的参与进来，让他们自己在学习中主动的探索新的知识，成为课堂的主人.在具体的教学的内容上，我们要做到寓教于乐，把知识转化成他们乐意接受的形式，并与他们自身有一定联系的方法进行,这样课堂的学习效率会得到大幅度的提高。

五、教学目标：

1、认知目标：了解色彩的联想和象征意义，学会收集和整理色彩的资料，区别不同的艺术表现形式所产生的不同的艺术效果，

2、技能目标：了解与掌握不同的色彩心理的相关知识，培养学生细致的观察力和主动探究能力。提高审美能力。

3、情感目标：让学生主动参与美术实践，让学生在探究中学习，在实践中创造，在自我体验中丰富情感。培养学生的主动学习、团结协作的精神；帮助学生树立起运用色彩美化生活、热爱生活的观念和意识，培养学生热爱科学和富于探索的精神。

六、教学的重点和难点：

重点：了解色彩的象征意义和固有特性。

难点：运用色彩表达自己的各种情感。

七、教学准备：

教师：各种多媒体课件一个、布置黑板设置作业展示的空间、色彩工具、铅画纸、搜集各种色彩的相关资料。

学生：课前搜集各种色彩的相关知识资料、准备色彩作画工具、铅画纸。

[设计理念]

新课程强调学生美术学习能力的发展，课前让学生分组进行课堂教学相关的资料搜集和准备，目的在于培养学生自主探究、自己学习的能力。促使他们积累知识，发现问题，产生对美术学习的期望和渴望。

八、教学过程和设计意图：

一、导入——创设情景，游戏导入（——3分钟）

(一)、运用色彩印象的小实验，导入《色彩的情感和印象》的课题（幻灯片）

师：同学们，今天老师要带着你们一起进入一个奇妙的？？？？世界？（幻灯+音乐）

生：色彩世界（学生齐声说）

师：同学们，你们喜不喜欢色彩？色彩在哪里呢？

生：喜欢。色彩在我们的身边，到处都是，无处不在！

师：色彩不断的传递视觉的信息，波及我们的心理，给我们留下不同的色彩感觉。假如这四个色块代表的是四季留给我们的色彩印象，那么这就是？？？？（教师指向不同的图片）

生：春、夏、秋、冬（根据教师的指的相对应的图片齐声说出）

师：这就是我们今天要学习的《色彩的情感与印象》（拖延语调，和学生一起说出题目）