七年级下册（2012年11月第1版）《第6课多变的色彩化》精品优质课教案设计

七年级下册（2012年11月第1版）《第6课多变的色彩化》精品教案优质课下载

教学目标

知识与技能：1.通过自己的生活体验对色彩进行具象或者抽象的联想，升华为对色彩品格的

理性认识。

2.运用绘画语言和水粉技法表达对色彩的理解。

过程与方法：通过观察、游戏体验和小组合作的方法完成对色彩的具象或者抽象的联想，并

初步完成一幅色彩作品。培养学生对色彩的实际应用能力和自主探究合作能力。

情感、态度、价值观：学会用色彩表达自己的感受与情感，培养学生用色彩大胆的抒发自己

的感受，培养学生的创新意识。

教学重难点

教学重点：培养学生对色彩进行抽象联想和具象联想的能力，应用色彩的感官特性进行色彩创意设计。

教学难点：色彩技法的使用，学生多元化的表达。

教学准备

教师：课件，范画，彩色卡纸，磁贴

学生：水粉颜料，画笔，水粉纸，水桶，抹布

教学过程

导入:(复习导入）

教师：上节课我们跟着大物理学家牛顿的脚步学习了牛顿色环，了解了邻近色、对比色，也了解了色彩的三要素：色相、明度和纯度。这节课我们将要从生活中去寻找色彩，发现色彩。今天我们来学习--------《多变的色彩之寻找色彩》。

（设计意图：直接导入，回顾重点，复习第一课时重点知识）

新授：

师：中国古代的人们对待色彩并非像我们一样单纯地描绘它们的色相，而会赋予它们一些形象，例如像这样的白色叫做象牙白，这样的青色叫做鸭卵青，这样的绿色叫做水绿色，胭脂红，鸦青色，柳绿色等等。正是因为赋予了这些具体形象，颜色都变得诗意起来了。（展示ppt)

这样的诗意不仅仅是在这次词汇的创造上，还有许多文人墨客也会用诗句来形容这些色彩，有没有哪位同学愿意试试说说图片中的场景是用什么带有颜色的诗句来表现的？

（展示ppt）

生：。。。。。

师：非常好！“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”现在问题来了，诗人对于春天“红胜火，绿如蓝”的描述到底是什么样的红，什么样的蓝呢？请一位同学上台找一找，贴一贴。

生：活动。