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让学生通过所呈现的直观生动的图片和视频信息，创设情境，通过活动培养学生树立关爱地球的观念，学习并掌握如何通过实际活动关爱地球，鼓励学生关爱地球，保护环境。
【教学重难点】
1.能听懂原文对话，模仿对话并编演对话。
2.能了解并掌握Earth Hour活动的做法及意义。
3.能掌握一般现在时与现在进行时的不同结构与用法。
4.能结合自身实际，明白在Earth Hour活动中如何付出实践。
【教学方法】：情境交际法，任务型教学法
【教具】: 人物头饰、龙山TV话筒、黑板单词贴、环保小卫士奖励贴、课堂学生学案
【教学步骤】
Step 1 Warm up
Sing a song (What are you doing?) together.
(通过歌曲活跃气氛，引起学生兴趣与学习英语的激情。）
Step 2 Lead-in
Introduce myself and my school with the sentence patterns
“This is our ... We usually ... Look, he/she/they is/are....”
(通过介绍自己的学校将话题引入到Earth Hour，创设语言情境与学生交流，迅速进入本课话题。并且通过介绍，让学生快速复习相关句型，唤醒记忆，以旧带新。)
Step 2 Presentation
Show students Task 1 and find the answer in the video.
Match the pictures with right persons according to the video of “Say and act”.
Show the part of Alice and teach the key phrases. Role-play with reporter.
Listen to the part of Kitty and Sally. Ask students to do Task by themselves.
(通过Task 1 引出turn off their lights，进而通过Many people turn off their lights. What can they do? 导入课文文本学习，一听课文文本时通过配图游戏与学生互动活跃课堂气氛，增添学习乐趣，二听文本时分开讲解，先以Alice为例，结合板书，通过让学生在黑板上移动词组贴教授词组，结合课件完成句子学习，在句子学习中渗透两种时态的对比，后让学生自主完成Kitty与Sally文本的学习，前部分加强输入，积累信息，后部分注重输出。)
Step 3 Practice
Read after the dialogue.
Task 3: Four students in a group and then role-play the dialogue.
Complete the reporter’s notes.
(文本学习完成后通过跟读活动加强学生英语语音语调的训练，通过角色扮演检查学生学习情况，加深学生对文本的理解，最后通过补全填空练习教授技巧，加强文本以及时态的学习。)
Step 4 Production
Task 4: Students complete the dialogue and show it in pairs.
(活动采用小记者采访的形式，通过视频展示，学生兴趣浓厚，引导学生编演会话，让学生在做中学，在学中用。)