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本单元的授课对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的学习，具有一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。这都为本单元的学习打下基础。
【教学目标】
知识目标：
1、在语境中，学习living room，bedroom，kitchen，bathroom，their，light，watch，TV， before核心词汇。
2、在语境中，学生能掌握本单元的核心句型：I'm doing my homework.
3、学习并掌握字母组合br和cr在单词中的发音，了解基本的发音规律，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼写中。
能力目标：
1、在语境中，学习living room，bedroom，kitchen，bathroom，their，light，watch，TV， before核心词汇。
2、在语境中，学生能掌握本单元的核心句型：I'm doing my homework.
3、学习并掌握字母组合br和cr在单词中的发音，了解基本的发音规律。
情感目标：
1、能体会与家人在一起生活的幸福。
2、通过学习整个语篇，让学生更加珍惜和热爱与家人的时光的同时，也让学生明白“地球一小时”后面的深层含义和目的，让学生更加热爱并保护我们的地球。
【教学重、难点】
重点：
1、在语境中，学习核心词汇和核心句型。
2、能够在Family life 主体文本学习的基础上，学生可以根据自己的实际情况，表达自己的家庭生活。
3、学习并掌握字母组合br和cr在单词中的发音，了解基本的发音规律，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼写中。
难点：
1、学生能在key words的帮助下复述文本。
2、在语境的带动下，学习主体文本，学生能够感受并理解在Earth Hour 的环境中通常做的事情及正在做的事情的区别。
【第三课时教学设计】
Module 2 Unit 6 Family life
Period 3 Earth Hour
课题：上海《牛津英语》五年级第一学期Module 2 Unit 6 Family life
Period 3 Earth Hour 课时：第三课时学情分析1、本单元的授课对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的学习，具有一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。
2、 五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇，能够说出一些动词词组，例如：watch TV，do my homework，play word games等，需要老师在句型中加以操练和巩固，以旧代新，学习更多的词组。
3. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，他们可以在合作的过程中解决部分重难点，所以教师要以“生”为本，充分相信学生，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。同时他们也喜欢竞争与挑战，教师要在教学中设计一些有趣味性和挑战性的问题，让学生在激烈而又和谐的氛围中积极参与，大胆发言。教学目标一、知识目标
1、通过阅读故事，进一步学习词汇和句型，在语境中学习their, light, before, watch TV核心词汇。
2、引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，分角色朗读故事。