七年级上册（2012年6月第1版）《第7课书法的点画之美》集体备课教案设计

七年级上册（2012年6月第1版）《第7课书法的点画之美》集体备课教案优质课下载

书法课的学习内容看似枯燥，但教师要想方设法化枯燥为有趣，使学生被教师和课程内容所吸引，主动的投入到学习中来。教师对教学环节的设计要科学，同时要灵活的处理教材，编制符合学情的课堂“学习单”，根据学情和教师个人特点来设计教学活动，使学生喜欢上书法课，并能在学习中感受到书法的美，感受到成功的喜悦。学情

分析 姚北实验学校是宁波市书法实验学校，学校在1—8年级各班开设专门的书法课。八年级段的学生主要学习硬笔行楷书的写法，在经过一个学年的楷书学习，学生已经对硬笔楷书的书写特点和书写技法有了一定程度上的掌握，因此教师在开展行楷字教学时，开始把更多的时间让给学生探究学习，教师只是在学生碰到学习上的困难时，才进行示范和答疑。教学

目标知识与技能目标：

学习行楷“撇”的写法，要求在学生在学习中通过对楷书撇画和行楷书撇画的对比学习，理解行楷书的用笔特点，重点掌握行楷书撇画在汉字书写中的用法，明确行楷字书写评价的基本方法，进行适当的实践创作。

过程与方法目标：

以学生思考探究为主，通过学习单的设计与应用，准确而有启发的教学示范，使学生掌握所学内容。

情感、态度和价值观目标：

有意识的引导学生的观察分析能力，通过书法实践活动，以学生在书签上书写励志成语的方式来鼓励和鞭策自己，体验成功的喜悦。

重点

难点

重点：学习行楷“撇”的写法，学生在学习中通过对楷书撇画和行楷书

撇画的对比学习，理解行楷书的用笔特点，掌握行楷书撇画在汉

字书写中的用法。

难点：学习中能够举一反三，灵活运用行楷书撇画在行在汉字中进行书

写，明确行楷字书写评价的基本方法，进行适当的实践创作。教学

准备 多媒体课件及相关教具（展示材料等）学具准备 书法笔、学习单、书签、练习用纸教学流程基本环节师生活动教学意图

时间分配 情境导入：

1.教师以有奖猜谜的趣味形式调动课堂气氛，邀请学生回答：“利剑截断犀象之角牙”，这句话出自唐代书法家欧阳询的论书《八诀》，它形容的是楷书当中哪个基本笔画的笔法和形态（谜底：撇）

2.谜底揭晓后，教师结合幻灯图片进一步让学生感受撇画的形态，并对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，引出楷书中的撇画的相关话题。

3.教师引导学生思考：

①楷书撇画的基本形态有几种？

②楷书撇画的几种形态在硬笔行楷书中发生了怎样的变化？如何书写？

③行楷的撇在汉字书写中如何应用？教师邀请学生进行猜谜活动，结合谜底对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，并引出关于楷书中的撇画的相关话题。

教师引导学生思考关于行楷撇画的形态、写法、及在汉字书写中如何应用的问题。增强课程趣味性，生动自然地引出本课的学习主题。

（约4分钟） 教学活动：