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湘美2011课标版《第2课以形写神》新课标教案优质课下载
教材分析
《以形写神》这节课分为三个栏目，分别为：①形神兼备的人物形象，②生动的笔墨表现，③鲜活的生活写照，本次教学设计以这三个栏目的递进关系，从绘画理论形成切入，使学生首先对这一美学思想有一个基本的认知，然后以画讲史，以画印证以形写神的美学思想，使抽象的美学概念和审美体验具体化，降低学生的学习难度。
本节课程，课本大致以中国画人物画欣赏为主线，少量兼顾东西方艺术区别，分别列举不同时期具有代表性的绘画艺术作品，这些代表性绘画作品在具有代表性的同时，绘画的内容和形式也符合初中学生的认知水平。
本课的教材设计合理，通过作品的列举以及图注简介，在辅之以教师的讲解，能够让学生对《以形写神》这一美学思想有一个简单概括的了解，为以后的课程学习打下基础。
学情分析
本课属于初中课程，学生在小学和初中时的美术课，学习了简单的美术知识，具备了简单的美术创作的动手能力，学生也已经有一定的审美能力，但没有专业的美术知识支撑，所学知识分散，侧重于手动制作等形式，对真正意义上的绘画艺术涉及太少。初中阶段，学生认知水平增强，抽象问题解决能力形成，身体心理逐渐成熟，具备了绘画知识和技能的学习能力，同时在学科知识互补的基础上，初中阶段学生也能够理解绘画作品的内涵。
教学目标
知识与技能：
能够联系生活运用中国画知识评述人物画作品；
能够运用笔墨技法大胆表现人物形象；
能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
过程与方法：
课堂中突出学生的主体性，结合教学预设问题，正确引导学生认识以形写神的相关概念，通过对古今绘画种类代表性作品的讲解，加强学生对这一美学思想的总体认识，使学生初步具备绘画艺术的鉴赏能力，理解感受文化和生活与绘画的关系。
情感态度与价值观：
提高学生学习美术的兴趣，丰富学生的艺术语言、提高学生审美能力，形成基本的美术素养，并且通过的对绘画作品内涵的解释，应到学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
设计思路
本节课程围绕“以形写神”这一美学思想，通过对比，分类，举例等方式，借助多媒体技术(图片、PPT)，直观的展示不同绘画作品，并通过预设问题引导学生通过绘画作品认识以形写神并能够在绘画中印证这一思想，使学生了解不同绘画种类在体现以形写神美学思想的，同时对代表性绘画作品的内容、形式及其所产生的社会环境的讲解，使学生对绘画艺术种类和特征形成全面的、整体的认识，提升学生绘画作品鉴赏能力。
教学过程
【导入新课】
教师首先描述几种生活中的审美活动，让学生回答他们对这些对象的看法（美丽的风景、漂亮的衣服、优美的诗句），教师总结这些审美活动和感受，让学生明白这里所有的感受，用一个词来概括，引入“审美”这个词语。然后审美活动进行总结概括最后形成了“美学思想”。这时候教师引出本节课的课题《以形写神》。
【讲授新课】
一、以形写神理论的形成
教学活动：你如何理解“以形写神”这个词语？这里的“形”和“神”各指的什么？他们之间的关系是什么？
此时教师先不做直接解答，先讲述《以形写神》的理论形成过程，在这一过程中，既让学生知道了这一理论的形成过程，也解决了以上三个问题。
然后总结：