九年级下册（2014年12月第1版）《第12课寻访古代艺术遗迹》新课标优质课教案设计

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课时：第一课时。

教学目标:

1、认知目标：让学生初步了解白鹤梁集历史、科学和艺术价值三位一体的独特魅力。

2、能力目标：初步培养学生会用各种材料和多种美术形式去表现白鹤梁上自己喜欢的图形和文字。

3、情感目标：初步激发学生对祖国的传统文化的保护意识，传承意识。

教学重点：让学生初步了解白鹤梁集历史、科学和艺术价值三位一体的独特魅力。

教学难点：用多种美术形式去表现代表白鹤梁特点的图形和文字，初步激发学生对祖国的传统文化的保护意识，传承意识。。

分解教学重难点方法：本课采用问题化教学，从易到难，层层深入的教学问题集来贯穿整个教学过程，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。作业实行分工合作，使每位学生都能有事做，有激情，有收获。

教学方法：创设问题情境法、合作探究法、直观教学法、启发法等。

教学准备：课件、现代教学媒体、教具等。

教学过程：

一、根据师唱及视频内容创设情境，提出问题，激发兴趣，并以此为主线贯穿整个教学内容。

师：上课之前老师给大家唱一段自自编自导的歌曲，大家想听吗？师唱“白鹤绕梁留胜迹，石鱼出水兆丰年”。这是我们民间流传的一句谚语，为什么有这样的说法吗？这得从古时的涪陵说起，请看视频。

生：观看视频。

师：视频中最后一句话：“幸好有了这样一道石梁，幸好有了这样的一个博物馆，铭刻了这条江河与这座城市的千古绝唱”。是怎样的一道石梁？又是怎样的一个博物馆？

这节课我们就带这些问题寻梦白鹤梁（进入新课）。

二、探究学习，解决问题。

（一）抢答题——白鹤梁的溯源（激发学生兴趣）。

师：请先通读教材一遍，再根据规则回答问题。

1、白鹤梁题刻始刻于什么朝代？

生：抢答——唐代

2、白鹤梁这个名称的来由（比谁最先站起来抢答正确为胜）?

生：回答。

师小结：因早年常有白鹤群集梁上展翅嬉戏、引颈高吭，故称白鹤梁。因白鹤群集梁上于是就有了“鹤音绕梁”“白鹤绕梁留胜迹”之说。

师：从梁上所刻的内容数量（题刻165段、石鱼18尾、观音2尊、白鹤1只）得知：石鱼最多，白鹤最少，却以白鹤命名，可见鹤的形态对于石梁有着重要的涵义。在中国传统文化中鹤又象征着什么呢？