人教2011课标版《第1课有创意的字》优质课教案下载

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2、能力目标：能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。

3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。

教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。

重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。

教师准备：古文字卡片、多媒体课件等。

学生准备：美术书、图画笔、美术本。

一、课题导入：

师：同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字）

师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。（板书：文字的魅力）

二、讲授新课

1、文字的创造

师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？

教师讲故事：从前，有一个名叫"仓颉"的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通--字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。

2、象形文字的特点：

师：我们已经是八年级的学生了，我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山羊鱼… …）老师补充：用多媒体打出常见的象形文字（日水羊鱼中门田）

既然大家这么熟悉，现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？

师：多媒体课件播出"鱼""象"、"云""立""口""鼠"、" 马""鸟"" 蛇","学生答老师补充，这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。

欣赏中国与外国的古文字，观察它们有什么相同点？

（1）、多媒体打出东巴文："孕""爱"这些是被誉为象形文字活化石的我国纳斯族的东巴文。

师：谁能知道念什么？为什么这样念？学生答老师补充。可根据形象猜出。

师：谁知道纳西族的东巴文之所以被誉为是象形文字活化石是为什么？（学生答老师总结）这些文字仍然在使用。

师：看完我国的东巴文再来看古代埃及的象形文字和苏美尔人的文字。

（2）、多媒体打出古埃及文字："蜜蜂"

大家猜念什么？古埃及文字更像图画。越象图形说明文字越古老。

（3）、多媒体打出《乌鲁克泥板》